小学四至六年级学情分析及数学教学策略改进研究精品.docVIP

南 京 师 范 大 学 泰 州 学 院 毕 业 论 文（设 计） （ 一 三 届 ） 题 目： 小学四至六年级学情分析 以及数学教学策略改进研究 院（系、部）： 强化培养部 专 业： 数学与应用数学（师范） 姓 名： 朱亚威 学 号 指导教师： 生志荣 南京师范大学泰州学院教务处 制 摘要：本文以小学四至六年级学生为研究对象，从心理发展、学习动机、课堂情况、课后情况四个维度对他们的学情进行了分析，得出：在小学四至六年级各个不同阶段这四个维度之间的发展程度存在着差异性。基于以上分析结果，我们对小学数学教学策略的改进进行了初步的探讨，以指导小学数学教育工作者进行有针对性的教学，优化教学策略，从而促进教育教学改革和教育教学质量的整体提高。 关键词： 数学； 四至六年级； 学情分析； 教学策略改进 Abstract: As the research object to elementary school students in grades four to six, from the psychological development, motivation, classroom situation, the after-school four dimensions of their learning situation, draw: Primary 4 to 6 different stages of the four level of development there are differences between the dimensions. Based on the above analysis, a preliminary study on the improvement of elementary school mathematics teaching strategies for targeted teaching elementary school mathematics educators to guide to optimize teaching strategies, promote the overall improvement of the educational reform and education quality Keywords: Maths; Fourth to sixth grade; Learning situation analysis; Improve teaching strategies 目 录 绪论 ………………………………………………………………………………… 3 1 四至六年级学情分析 …………………………………………………………… 4 1.1 心理发展 …………………………………………………………………… 4 1.2 学习动机 …………………………………………………………………… 4 1.3 课堂情况 …………………………………………………………………… 5 1.4 课后情况 …………………………………………………………………… 6 2 学情综合指导 …………………………………………………………………… 7 2.1 四年级学情指导 ……………………………………………………………… 7 2.2 五年级学情指导 ……………………………………………………………… 7 2.3 六年级学情指导 ……………………………………………………………… 8 3 数学教学策略改进性建议 …………………………………………………… 9 3.1 四年级数学教学策略改进性建议 …………………………………………… 9 3.1.1 哄 ……………………………………………………………………… 9 3.1.2 比 ……………………………………………………………………… 9 3.1.3 奖 ……………………………………………………………………… 9 3.1.3 演 ……………………………………………………………………