14.我应该感到自豪才对2.doc

一、复习导入 1．今天这节课我们继续来学习——（齐）我应该感到自豪才对 2.指名读，读出你对课题的理解。 3.为什么你要把这个词重读呢，说说你的理解。（你真是一个会读书的孩子） 4.师：让我们齐读课题。 二、学习第五自然段 1.师：为什么我应该感到自豪呢？在课文中找到这一句话。 2.师：请一位同学来读一读。（出示：我们的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里有这么大的用处，我应该感到自豪才对呀！） 3.师：让我们一起来读一读，想一想：小骆驼为了什么而自豪？指名说（相机板书：驼峰、脚掌、睫毛）。 4.师：那么小骆驼的驼峰、脚掌、睫毛到底是什么样子的呢？ 三、学习第一、二自然段。 1．师：哪一自然段写骆驼的样子？ 2．预设：第一自然段。 师：那就请你帮我读一读第一自然段，其他同学思考到底驼峰、脚掌、睫毛是什么样子。 3．谁来告诉我驼峰、脚掌、睫毛是什么样子的？ 指名说（师相机板书：又厚又大、两层睫毛、两个肉疙瘩）（师点评：你找的真准。） 4.师：你觉得小骆驼长得怎样？（生：丑陋、奇怪） 5.师：难怪小红马看到他后，说：（引读） 出示： 小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！” 6.师：谁来做一做小红马，学着它的口气来读一读这一段话。 7.师：小红马是怎样说这句话的？（生：喷着响鼻。）师：你能够理解小红马此时是什么心理吗？（生：骄傲，嘲笑，瞧不起……） 8.师：谁再来做一做小红马，读好这段话。（好一个骄傲的小红马呀！） 9.师：听了小红马的嘲笑后，小骆驼有什么感受？生：委屈。 10.师：关心小骆驼的妈妈看出来小骆驼的心事，引读，妈妈疼爱地说：“孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。” 11.师指名回答：妈妈疼爱你吗？（生：疼爱）学着妈妈地语气读一读这句话。（评点评：你真是读到小骆驼妈妈的心坎里去了。）（指名读、齐读） 四、体会沙漠气候的恶劣。 过渡：让我们和小骆驼一起去沙漠里走一趟吧。 1.师：说到沙漠，你对沙漠到底有怎样的印象呢？（生：没有植物，缺乏水源，干旱，荒无人烟，无边无际）师：是的，你们形容得非常……（评价语） 2.师：让我们一起看看沙漠的图像吧。出示图片 3.师：你想到了哪些描写沙漠的词语、短语。生说出示收集的词语。 4.师：谁能读好这些词语。（生读，师评价：沙漠好像还要更荒芜，更恶劣些，谁再来。再读） 五、学习第三、四自然段，体会驼峰、脚掌、睫毛的作用大。 1．师：沙漠环境如此恶劣，难怪小骆驼开始担心了呢，那么他们有没有能够走出沙漠呢？（生：有）是因为他的驼峰、脚掌、睫毛的作用非常大。 出示要求： 请同学们自由地读一读课文的三、四自然段，找出驼峰、脚掌、睫毛的作用，用波浪线画出来。 2.师：谁来告诉我，骆驼的脚掌到底有什么作用？ 生：防止陷入沙子。 师：你是从哪句话知道的？ 生读，相机出示“多亏我们的……怎么拔得出来呢？” a师：这是一个什么句型？你能将问号去掉，但是意思不变吗？ b出示: （1）如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？ （2）如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里就拔不出来。 师：请女生读第一句，请男生读第二句。生读。 师：你们喜欢哪一句？对了，老师也喜欢第一句，反问句的语气会更强烈一些，更能突出脚掌的作用大。 师：谁能把这种语气读出来。指名读 c师：还从哪个词感受到了脚掌的作用大呢？“多亏”还可以换成那些词“幸亏、幸好” d你能读好这句话吗？指明读，（点评：作用再大些就更好了。）再读 3.师：谁来告诉我骆驼的驼峰又有什么作用？ 生：贮存养料。 师：读好你找到的句子。生读。相机出示： 我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了 a师：你从哪里看出来驼峰的作用大了？生：足够 。师：你知道什么叫足够吗？ 相机出示：骆驼最大的特点是背上有高高的驼峰。这里面究竟藏着些什么东西？原来，驼峰就像仓库，里面贮藏着大量的脂肪。当骆驼在沙漠中长途行走时，常常又饿又渴，这时，驼峰内的脂肪就会分解，变成体内急需的营养和水分。一个45kg的驼峰就相当于50kg的代谢水。骆驼在气温50℃、失水达体重的30％时，还能20天不饮水。 b师：相信现在大家一定知道什么叫“足够”了吧。你感受到驼峰的作用之大了吗？谁能读好这段话？生读，点评，再读。 4. 师：那两层的睫毛又有什么用呢？谁来告诉我 生：遮挡风沙（板书：遮挡风沙） 师：遮挡什么样的风沙？ 生：铺天盖地。 师：你知道什么叫铺天盖地吗？ 生：（到处都是沙子，眼睛都睁不开来了） 师：是的，一阵风吹过，只见黄沙到处都是。天上、地面、前后左右、出