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小学四年级学生数学学习现状调查 汉阳区建桥小学 刘红玲 一、调查背景与目的 第三次全国教育工作会议明确指出，素质教育的核心与重点是培养学生的创新精神和实践能力。小学教育是基础教育，在小学数学教学中除了教给学生一定的基础知识外，更重要的是培养学生的创新意识，使学生从小就想创新，敢创新，从而发展到能创新。 为更好的进行数学教学，提高教学效率，我校开展了探究式学习研究，本人承担了小学数学教学探究式学习研究任务。为促进我校小学数学探究式学习研究，进一步培养学生的创新精神和实践能力，根据课题要求，针对学生数学学习现状展开问卷调查。 2001年12月13日我对我校四年级的30名学生进行随机抽样调查，其中，男生17名，女生13名。本次调查采用问卷形式，共发出问卷30份，回收有效问卷30份。本次调查的范围仅限于小学生数学学习情况，调查重点是了解学生的质疑能力、学习态度、学习方法及创新意识几个方面，目的在于把握学生数学学习现状，在教学中有针对性地进行探究式学习研究。 二、调查结果及分析 学生学习数学的现状千差万别，为准确把握现状，我要求被测者客观真实的答题。 1、学生质疑能力的调查 学习中的创造性品质首先表现在“质疑”这一点上，质疑，往往是伟大发现和创造的开始。传统的课堂教学模式造成了学生对教师既迷信又崇拜，对困惑既渴望质疑又害怕“出错”。思维活动总不能跳出教师预