合作学习构建高效数学课堂的思考.docVIP

合作学习构建高效数学课堂的思考 “构建高效课堂”是我县课堂教学的目标，其中“高效”成了当前课堂教学追求的最高境界。提倡并运用小组合作学习是课程改革的要求，是改善传统学习方式的本能趋势；提高小组合作学习有效性是提升学习质量、提高教学质量、提高课堂教学效益的重要途径之一。 合作学习是一种重要的学习方式，有效的合作学习可以达到集思广益、取长补短、深化理解、协同发展、共同进步的目的。但在现实的小学数学课堂教学实践中还存在着一些低效甚至无效的小组合作学习，如师生关系不和谐、学习环境不宽松、合作小组不均衡、问题设计不恰当（过于简单或难奥无话）、合作时间不充足、合作技能较贫乏等，致使合作意识不明确、合作讨论不深刻、合作交流走过场，表面热闹实是吵闹，看是完美实是空洞，致使小组合作学习低效乃至无效。为此，我参与学校课题组，深入研究影响小组合作学习有效性的制约因素，以切实提高小组合作学习有效性。下面谈几点自己的思考： 一、尊重学生主体地位，创设宽松学习环境。 学生是学习的主体，教师是主导。教师要为小组合作学习创设宽松学习氛围，让全体学生敢合作，是提高小组合作学习有效性的前提。实践证明：只有无阶层的平等合作才能称为真正意义上的合作。作为教育者，要不断改善学习关系，逐步构建民主、融洽的师生关系和平等、宽容的生生关系，积极创设乐于合作、敢于交流、雄于辩论、舒张个性的宽松合作学习环境。 1、建立民主、融洽的