《日月潭》教学设计doc.docVIP

《日月潭》教学设计 一、设计理念??? 我本着“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的教育理念,采取由浅入深、潜移默化的教育形式。符合唯物论和辩证法的基本原理和认知规律。在 HYPERLINK / 学生有一定确切或者是近乎确切的感性认识的基础上,加以引导,加以纠正。形成师生互动学习,共同完成一次文化交流。最后在感情得以深化、升华的基础上沉淀教学的成果,达到 HYPERLINK / 教育教学的最终目的。?二、学情分析??? 本次授课的主体是小学二年级学生。 1、具有强烈的求知欲,对他们身边的事物充满着无限好奇。而且基于他们已有一定的知识积累,他们不再局限于想弄明白“是什么”的问题,更像弄明白的是“为什么”及“怎么养”的问题。 2、 该阶段的 HYPERLINK / 学生的知识结构比较单一,受区域和年龄的限制,他们的知识带有很大的局限性。认知能力缺乏,认知形式比较模糊。3、最突出的特点是自主学习的意识淡薄,知识的获得和补充大部分还依赖于传统的“告知”模式。 4 、这时的孩子正处在德育和智育发展的关键时期,许多影响他们一生的习惯和观点正逐渐形成。所以此时的教学要特别注意正确引导和良好影响.??? 基于教学主体的以上特点,我个人认为在教学过程中,除了要保质保量完成 三、教材分析：这是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区--日月潭。日月潭是台湾省的一个大湖。那里风景