戴溪初级中学教育科研微型课题-常州武进区戴溪中学.DOCVIP

戴溪初级中学教育科研微型课题 研 究 手 册 课题名称 初中生记叙文写作技法指导之的实践与研究初中生记叙文写作技法指导之的实践与研究 研究时间 2011．4-2012.6 课题类型 教学类 研究 背景 1、有“半壁江山”之城的作文教学一直是我校语文教学的难点。重视作文教学，切实提高学生的作文水平已经迫在眉睫，这不仅是提高课堂教学效益的需要，也是老师自身发展的需要。 写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。 概念 界定 行文，《现代汉语词典》上给出的阐述为：“。”本课题主要是从记叙文的上作一点探索，研究对象主要为中等及偏下的学生。 理论 依据 一、初中语文课程标准 1．写作时考虑不同的目的和对象。 2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。 3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。 4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。 5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。 6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。 7．有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。 8．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 9．能正确使用常用的标点符号。 10．作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。 国外专家对于作文教学的论述 ? （1）美国南加利福尼亚大学的斯迪芬·德·克拉森教授，对作文教学提出了如下观点： ?? 1、学生能主动地广泛阅读有助于作文能力的提高，所以，作文教学首要的是激发阅读兴趣，使学生对阅读产生极大的兴趣，从而自发地去大量阅读课外读物是作文教学的中心任务；《作文：研究、理论与应用》中提出“学习怎样为报纸撰稿，你必须读报，仅仅只阅读课本是不够的；为杂志撰稿，则宁愿浏览杂志，而不应学习相应的写作教程；要写诗，就读诗；要写富有创见的读书报告，最好查阅读书笔记。” ? 2、天下文章意为先，作文时，最关键的是要先明确写什么，表达什么思想感情；再明确读者对象，即文章是写给什么人看的。这样，写作者只需面对理想中的读者把想说的意思说清楚就够了，文章自然能写好。 ?? 3、教师评改学生作文要及时才有效；在作文批改上：无须精批细改，提倡重点讲评，培养学生反思能力，自改能力。 ? （2）苏霍姆林斯基持有同样的观点，主张： ?? 1、强调学生写作时要有真情实感，这样才能充分调动起写作积极性。低年级学生，应先写观察作文，用自己眼光看待周围事物，引发自己独特的心理感受。高年级则强调通过阅读来认识社会，思考社会现象。苏同样认为阅读是“丰富精神世界”的源泉，广泛地饶有兴趣地阅读可以帮助推开作文的大门。 ?? 2、重视作文对学生心灵的洗涤和人格的塑造，将教“作文”和教“作人”结合为一体。通过作文教学有意识地在作文中进行德育和美育，引导学生探索自然，了解社会和认识人生，激发学生对生活、对美好事物的热爱。 研究 目标 1、通过若干篇有梯度的系列化的作文训练，让中等以及偏下的学生基本掌握记叙文写作中，让作文后进生掌握并能较为熟练地运用一种方法来构思作文。 通过本课题的研究，提高自身作文指导的水平。配合其他两个课题（立意、选材）的研究，积累整理出一套较为完备翔实，切合我校学生实际并形成系列的中考作文校本指导教材。通过本课题的研究，提高自身的水平。 研究 内容 1、分析并研究目前中等及偏下学生的若干篇有梯度的系列化作文训练，让学生基本掌握记叙文写作中巧设凤头，实用的考场作文开头方法开门见山法景物传情法名言发端法抒写法疑问开头法妙用修辞法实用的考场作文方法在一个作文题目下，结构方式镜头式结构（又叫片断式或串珠式）一线贯穿式结构一波三折式结构 研究 对象 九（3）（4） 研究 方法 1.文献研究法。 2.经验总结法。。3.调查研究法。 4.行动研究法。 研究 步骤 2011.4——6????? ?????????理论准备阶段 2011.9——2012.4??????????实验研究阶段 2012.5——????????????????结题阶段 成果 形式 1)课题研究报告。 2)课题组成员研究论文。 3)教学研究案例集。 4)学生成果。 课题研究工作报告（进