埔盐国民小学-埔盐国小.DOCVIP

彰化縣埔鹽國小建立學生憂鬱自我傷害防治及處理機制要點 依據： 教育部學生訓輔工作計劃 彰化縣學生訓輔工作計劃 實施策略 配合本縣衛生局，派員參加自我傷害防治座談會、專題演講等，推廣處理學生自傷案件人才的培訓與理念。 配合社區資源，推廣處理學生自傷案件之理念，落實校園自殺防治工作，以有效處理學生自殺防治問題。 依據教育部函頒之「校園事件通報管理系統實施要點」，凡自傷自殺案件發生，各校應立即以傳真或電話方式通報本市教育局，並立即成立危機處理小組應變。 強化學校危機處理網路:全面強化學校「優先關懷群」(自傷高危險群)學生認輔工作，積極推動教訓輔三合一整合實驗方案，期在親師合作下，防治學生自殺。 推動生命教育: 鼓勵教師參加生命教育等研習，以增進教師輔導知能，落實學校輔導工作，協助學生面臨相關問題時，提供適當有效的輔導，協助學生學習處理與適應，能逐步體認生命的可貴，進而尊重生命、關懷生命並珍愛生命。 壹、預防處治階段 （一）校長： 成立校園憂鬱自我傷害危機處理小組，研商校園憂鬱自我傷害防治計畫，並建立事件危機處治與事後處治流程，印發全校週知。 舉辦教師輔導知能成長團體及於各項會議宣導校園憂鬱自我傷害防治觀念，以提昇全校教職員工輔導技能及敏銳覺查度。 重視學生安全工作與教學設備及校園設施的安全維護，避免不良環境產生。 （二）教務處： 蒐集資料，編製生命與死亡教育課程教案，使學生愛惜生命，增強適應力。 協助各科教師隨時執行「疏導學生課業壓力、降低考試焦慮、減少失敗挫折感」的工作。 （三）輔導室： 規劃舉辦輔導及團體活動，協助學生適應校園生活及擔任良好班級及行政單位溝通橋樑，並促進身心健康。 舉辦家長座談會，增進導師與家長對學生生活狀況的瞭解及問題處理之協助。 （四）訓導處： 建立校園危機事件流程及全校緊急事件處理通報資料。 培訓糾察隊，協助維護校園安全。 （五）總務處： 隨時檢視校園各項設施安全維護、修繕，避免製造危險環境。 注意校園警衛及工友的培訓，加強安全巡邏。另亦培訓各班總務股長，維護班級安全。 （六）教師： 1.充實相關知識?生命教育的實施?主動積極的關懷。 2.積極參與有關憂鬱自我傷害防治之研習活動，以對學生的自我傷害有正確的認知。 3.實施生命教育 與學生探討生命的意義及價值 向學生澄清死亡的真相 4.增進學生因應的技巧及處理壓力的能力 瞭解學生日常生活中是否遭遇較大的生活變動 瞭解此生活變動是否對學生造成壓力 協助學生尋求社會資源 協助學生發展解決問題的策略 協助學生對壓力事件做成功的因應 5.透過導師時間及彈性課程等宣導憂鬱自我傷害防治資訊，並參加研習進修，激發教師潛能。 6.經常與班上每位同學接觸，利用各種紀錄與學生做心靈的溝通 7.願意傾聽，隨時給學生支持、關懷，與學生分享其情緒 8.提供支援的網絡及相關資訊，讓學生清楚的知道在遇到困難時該如何或向何人與何單位求助 9.經常與任課老師聯繫，全面瞭解學生在校情形 10.留意每位學生的出缺席狀況，與家長保持密切的聯繫，相互交換學生之日常訊息 11.利用閒暇做家庭訪問或電訪，瞭解學生居家生活狀況 12.在班上形成一個支援的網絡，提供需要協助同學社會資源 13.在班上形成一個通報的系統，指定幹部主動報告同學之動態，尤其是異常舉動 14.對可能自我傷害傾向的學生保持高度的敏感 15.留意學生在各種紀錄、信件上透露的心事及相關線索 貳、危機處治階段 － －建立緊密的支持網絡?提醒家長更寬容、更關懷陪個案走過這段路 （一）校長： 對具高危險性學生，導師、輔導教師、輔導教官等會同校園憂鬱自我傷害事件緊急處理要點進行輔導。 指示輔導主任對於自我傷害想法或行動嚴重之學生召開個案會議，研討危機處理步驟及行動，並指定聯絡家長負責人及研商是否需轉介醫療機構。 （二）輔導室： 協助導師、輔導教師衡鑑篩選高危險性學生。 會同導師高危險性學生進行輔導，給予支持關懷，並參加個案會議，提供課業處理協助。 （三）總務處： 重新評估校園是否存有危險狀況並加以改善。 督導校警及全單位提高警覺，熟悉事件發生時之處理流程。 （四）教師方面： 對尚未採取行動的個案 對個案保持高度「敏感、接納、專注地傾聽」 鼓勵或帶領學生向輔導單位求助，說出心中的痛苦，讓學生有傾吐的對象，尋求更多的支持及協助 與個案討論對於「死亡」的看法，瞭解其是否有「死亡計畫」 營造班級「溫暖接納」的氣氛，讓個案感受到他是團體裡的重要份子，同學們都很關心他 通知家長，動員家人發揮危機處理的功能，隨時注意個案的言行舉止 若個案堅持不讓家長知道，可以技巧性地提醒家長多關心、注意孩子 通知學校相關人員（如危機處理小組成員） 提供