[人教版]新课标三年级[数学]教案(上册).docVIP

目 录 一 测量……………………………………10课时 二 万以内的加法和 减法……………………………………13课时 三 四边形…………………………………9课时 四 有余数的除法…………………………9课时 五 时、分、秒……………………………6课时 六 实践活动 填一填，说一说………………………1课时 七 期中检测………………………………3课时 八 多位数乘一位数………………………15课时 九 分数的初步认识………………………7课时 十 可能性…………………………………6课时 十一 数学广角………………………………4课时 十二 实践活动 掷一掷…………………………………1课时 十三 总复习…………………………………4课时 十四 期末检测………………………………3课时 第一单元 ? ? 测 ?量 第一课时：毫米的认识 教学内容：教材第2—3页的内容及练习一第1、2题。教学目标：1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点：培养学生的估测方法。 教学方法：教学用具：直尺 教学过程：一、估测数学书的长、宽、厚的长度。 师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表。 估 ?计测 量数 学 书 的 长数 学 书 的 宽数 学 书 的 厚师：你是怎么想同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？ 1、两人为一组测量桌面的长、宽。 2、全班交流。 3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）二、建立1分米的空间观念。 1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。 板出：1分米=10厘米 2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。 3、用手比划1分米有多长。 4、闭上眼睛想一想1分米有多长。三、认识几分米 1、在尺子上认识几分米。 2、出示课件让学生认识几分米。 四、巩固发展 1、练习一的第3题。（先估测，然后再测量） 2、判断下列的说法是否正确，正确的打“ √? ”，错误的打“× ” （1）一条裤子长9分米。（ ? ?） （2）一张床长5分米。 ?（ ? ?） （3）小明高14分米。 ? （ ? ?） （4）一支毛笔长2分米也就是20厘米。 （ ? ） 3、填空： ?5分米=（ ? ）厘米 30厘米 = （ ? ）分米  ?40毫米=（ ?）厘米 ? 2米 = （ ? ?）厘米 4、学生独立完成练习三第4、5题。 5、指导学生完成练习三第6题和第7题。五、全课小结：? 说说这节课你有什么收获！ 板书设计： 分 米 的 认 识 1分米=10厘米 教学反思： ? 第三课时：千米的认识 教学内容：教材第7—8页的例3和例4及练习二的第1、2、4题。教学目标：1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米=1000米。2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点：会用千米表示实际长度，知道1千米=1000米。教学难点：建立1千米的长度概念。 教学方法： 教学准备：要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。教学过程：一、认识千米。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1、学生汇报到路边观察到什么。 2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到学校6千米的含义。 3、让学生看书第7页的例3，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。 4、小结：千米是比米大的长度单位。二、建立1千米的长度概念。 师：从某路口到学校6千米，那么你是否知道从某路口到哪里大约是1千米？ 1千米又有多长呢？ 师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。 1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。 2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。 板出：1千米=1000米3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗？ 三、巩固知识、动用知识。1、指导学生完成练习二第1题和第4题。2、填上合适的长度单位 练习