体育教学论：初中《体育与健康》课学生体能学习相对性评价方法及标准研究.docVIP

初中《体育与健康》课学生体能学习相对性评价方法及标准研究 　 摘要：本文采用文献资料法、专家访谈法、数理统计法对初中学生体能学习相对性评价方法及其标准进行了研究，开发初中学生体能学习相对性评价的方法，并把制作的评价标准在教育评价实践中进行验证。旨在丰富和充实新课程标准的内容，为相关初中学校学生体能学习评价方法的改革提供参考。 关键词: 《体育与健康》课；体能学习；相对性评价；方法；标准； 1.前言 1993年《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德，文化科学、劳动技能和身体心理素质，保证学生生动活泼地发展”。这就是要求广大的教育工作者研究适合新时代要求的符合学生全面发展的教育评价方法。因此，作为教育评价其中一环的学生体能学习评价也成为了当前教育的研究的热点和前沿课题。 科学的评价学生体能学习评价方法应建立在通过教学活动和学生的努力，达到提高的基础之上。现行的学生体能学习评价方法所采用的评分标准具有一定的科学性和合理性，但就个体来说却存在着不合理性。因此，出现了某些体育素养好的学生，不用勤练甚至不练，照样拿高分，而那些体育素养较差的学生再怎么练，怎么努力，也摆脱不了“挂红灯”的尴尬局面。因此，现行的学生体能学习评价方法成了体能优劣的筛子，严重挫伤了学生学习体育的积极性和主动性