独立性检验基本思想及其初步应用说课课件.pptVIP

一、教学结构分析二、课堂教学引入三、课程内容创新设计四、资源运用与教学设计评价 一、教学结构分析 1、教材分析 本节内容是数学与实际生活相关联的典型代表，课程标准把最基本的数据处理和统计的知识等作为新的数学基础知识和基本技能，具备一些统计知识已成为现代人应具备的一种数学素养。 独立性检验对考查学生“获取信息、应用信息以及数据处理能力”和“应用意识与创新意识”起到了非常重要的作用。 2、教学目标设计 理解独立性检验的基本思想和基本步骤，会对两个 分类变量进行独立性检验，并能利用独立性检验的 基本思想解决实际问题。 借助图形来分析独立性检验基本思想，先让学生从 直观上判断手机与注意力集中可能有关，样本能在 多大程度上代替总体，这就是本节课研究的主要内 容。 加强数学与实际生活的联系，培养解决实际问题的 能力。加强对问题的合作探究，提高学生思考问题 的能力；体会统计方法在生活中的应用，进一步体 会科学的严谨性。 一、教学结构分析 一、教学结构分析二、课堂教学引入三、课程内容创新设计四、资源运用与教学设计评价 二、课堂教学引入 创设情境： 最新研究发现，很多人由于经常使用手机，易患时下流行的手机焦虑症，特别是处于青少年的学生，上课时的注意力无法集中。在你看来，手机是否会影响平时上课时的注意力集中呢？根据不同观点，学生组成小组以便后面问题的合作讨论。 1、为了研究手机是否影响青少年上课时的注意力集中，研究人员对1323名年龄在13—17岁的青少年进行调查，小组内讨论你认为应该要收集哪些数据？ 2、研究人员记录下他们在这12个月内有无手机的情况，同时教师记下这些学生出现的注意力不集中的问题，统计获得下列数据： 注意力不集中 注意力集中 总计 有手机 489 209 698 无手机 268 357 625 总计 757 566 1323 二、课堂教学引入 （1）在有手机的学生中，注意力不集中的比重为多少？在无手机的学生中，注意力不集中的比重为多少？ （2）根据网上收集到的新闻，利用上述统计结果进行推测。从这则新闻来看，手机是否对注意力有影响？有多大的把握认为你所得的结论正确？ 2、研究人员记录下他们在这12个月内有无手机的情况，同时教师记下这些学生出现的注意力不集中的问题，统计获得下列数据： （1）在有手机的学生中，注意力不集中的比重为 多少？ 在无手机的学生中，注意力不集中的比重为 多少？ （2）根据网上收集到的新闻，利用上述统计结果进行推测。从这则新闻来看，手机是否对注意力有影响？有多大的把握认为你所得的结论正确？ 注意力不集中 注意力集中 总计 有手机 489 209 698 无手机 268 357 625 总计 757 566 1323 二、课堂教学引入 设计意图： 通过解决实际中的问题，学生更加清楚数学的重要性。该研究问题对学生而言很有实际意义，这个新闻从学生的切身实际生活出发，并最后通过科学的分析，得出结论，有益于从内心上说服学生手机对其生活有影响，并起到教育作用。对于这个问题，前部分学生可以回答，可对后一部分则无法解决，这就引出了我今天这堂课所研究的内容。 一、教学结构分析二、课堂教学引入三、课程内容创新设计四、资源运用与教学设计评价 三、课程内容创新设计 1、课堂引入的创新 “探究手机是否对注意力有影响”因为学生对于这个问题，一直与家长和学校有不同的想法和观点，探讨时让具有相同看法的学生组成一组，给他们一个“机会”证明自己的观点，有利于提高学生的积极性。 2、独立性检验临界值说明的引入 引用彩票中奖的故事说明小概率事件是可能发生的，只是发生的概率比较小而已。 3、统计数据的展现形式 用三维柱形图和二维条形图将表中数据展示出来，让学生自己对数据有比较直观的印象，再用等高条形图进一步对表格中的数据进行诠释，展示列联表中数据的频率特征。 三、课程内容创新设计 广东省中山市一位彩民用168元购买6倍投注的“7+2”双色球复式彩票，竟然一次中6注500万（每注一等奖），共获奖金3170万，有人计算过，中双色球一等奖的概率为1二等奖的概率为1/1181406，三等奖的概率为1/109389。可见，中一等奖的概率几乎为0，属于不折不扣的小概率事件，但是这个小概率事件确实是发生了。 三维柱形图 二维条形图 三、课程内容创新设计 等 高 条 形 图