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发现、思考、表达绘本的美宜昌市国姿幼儿园 何亚莉绘本是一种视觉化效果的文字作品类型，发现、思考、表达是绘本阅读教学中的基本要素，同时在阅读时激发幼儿阅读的兴趣，把阅读活动建立在他们感兴趣的基础上，这是指导阅读的关键。绘本阅读从头到尾都隐藏着“神秘”。无论是扉页、封面还是环衬，都为我们的孩子献上了精美的“食品”。这就需要拥有一双会发现的眼睛，直到故事最后把故事的结尾延续到了封底上，为孩子们想象留下了空间。此时思考才使我们阅读的东西成为我们自己的。在引导幼儿绘本阅读时，不能急着说教、提问、说明，如应试教育一般，而应把看书、思考的空间留给孩子自己，让他们有足够的时间来品味故事，让他们的体验和感受，经过时间沉淀，再慢慢地转化为知识和智能。最后到了表达一个意思的时候可以用很多方法，当与孩子们用发现的眼睛，思考的大脑，创新的表达去理解绘本时，你会发现，其中蕴含的哲理会不知不觉的铭刻在心，我和孩子都会从中学会怎样对待人生，怎样使用语言。发现，思考，表达并不是孤立的，因发现而思考，因思考而有了新发现，表达后再思考再发现，总之，它们彼此交融，相得益彰。因此在我们大班阅读活动中开展排图活动，为幼儿提供一套打乱顺序的图片，鼓励幼儿在看懂每幅图意思的基础上，根据故事内在的逻辑规律、根据自己的理解分析、将图片按序排列，创编故事。还开展故事制作活动，让幼儿尝试做小画家，小作家，教师给予一个主题请幼儿把自己