我不是最弱小的 第一课时（20100329第六稿）.docVIP

我不是最弱小的 （第一课时） 教学设计（第六稿） 教学要求：、朗读课文、、（自由读后，指名读，） 同样一个题目，我们。看看生字表，？ 生：娇、纤。一部分表示意思，一部分表示声音形声字这个字都是左右结构的字。写的时候，占的位置不一样，左窄右宽。1、带着问题自读课文。带着上面读过的词语朋友送回课文，再一次走进那感人的故事！想想，课文主要讲了什么？ 2、（3——4自然段）读了课文后，我们认识了一家人，能叫叫他们的名字吗？（出示课文插图） 爸爸、妈妈、萨沙、托利亚?我们亲切的（热情的）叫一下他们的名字。 在这一家里，谁是最弱小的？你从课文的哪个自然段看出来？出示请生读当小萨沙，大家都认为你是最弱小的（都在保护你），你心里是怎样想的？你承认自己是最弱小的吗？ ?指导朗读 ?萨沙认为自己不是最弱小的，他认为自己也可以象妈妈哥哥一样保护比自己更弱小的，那么，他保护了谁呢？蔷薇花（蔷薇花）划出写蔷薇花的句子 四、小结 当大雨倾盆的时候，妈妈把雨衣传给了萨沙，同时把一份浓浓的关心和爱护送给了萨沙。当大雨倾盆的时候，萨沙也像妈妈和一样，把关心和爱护传递给了蔷薇花。因为