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浅谈数学教学中如何促进学生自主学习 现化教育的特征充分展现人的主体性，追求人的全面发展。叶圣陶先生曾说过“教是为了用不着教”，这句话既道出了教学的目的，又道出了学生掌握方法后能自主获取知识，去寻求发展。因此在小学教学课堂教学中应以学生全面、主动、和谐地发展为中心，这就要求教师合理运用学习策略，最大限度地调动学生学习的积极性，鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢做，让他们在数学王国里自由地探索，从中体验尝试成功、探索与发现的快乐。那么，在数学教学中如何促进学生自主学习呢？下面谈谈我在教学工作中的几点粗浅体会。 发扬民主，营造和谐的学习氛围 美国心理学家吉诺特曾说过：“在经历了若干年的教师工作之后，他得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功与失败，教师是决定性的因素，教师个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为教师，具有极大的力量，能够让孩子们生活得愉快和悲惨，教师可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介。”可见教师的言行以及情感对学生的成长发生着举足轻重的影响。学生对知识的掌握、智能的发展以及思想品德的培养，都与他们的情感体验紧密地结合在一起。从心理学上说，越小的学生对教师情感的依赖性就越强烈. 他们对某学科是否感兴趣在很大程度上取决于对老师喜欢的程度。教师对学生的爱，往往能唤起学生对生活、人生更强的信心和乐趣，并能提高学生学习的积极性，使学生喜欢学习，主动学习，