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从内心抵达世界的教育言说 ——评肖川教育随笔系列 刘铁芳 肖川先生很早就说，要穷其毕生精力写生三本书《教育的理想与信念》、《教育的智慧与真情》与《教育的使命与责任》。现在放在案头的书，比原来预想的多了一本：《教育的情趣与艺术》。四本书，沉甸厚重，既是肖川先生近二十年来教育研究心路历程的写照，也是其人生的真实步履。打开书卷，一页页翻过，掩卷长思，个中真味，在心灵久久回荡。 《教育的理想与信念》是肖川先生教育理论的思想起点，历时多年著成，书中明确了教育的信仰之基,即教育必须守护的“核心价值、使命感、终极关怀和仪式境界”（建基于信仰的教育）。为此，教育学应该是一种人文的教育学，以“守护正义和良知”为使命，“唤醒和守护人的尊严，关注并提升人的价值和意义，维护人的权利表达人的心声”（作为人文学的教育学）；教学应该“深刻与真诚”，师生之间被人类优秀的精神财富所浸润。事实上，肖川先生既提出了自己的教育理想与信念，也提出了教育本身的理想与信念。作为一名教育学者，肖川将对他心中的人文的教育作为自己毕生追求的信仰；作为一名关怀人事人心的思想者与实践者，肖川深刻意识到教育要有人文的超越性，就必须有具有人文情怀的教师，由此肖川确立了为教师写作的信念。 《教育的智慧与真情》与其说是肖川先生对教育和教育学的思索，不如说是他对生命和生活的一种追问和探寻，是他在追求自己的理想和信念时的不竭的动力源泉。正如他自己所