倍的认识·教学设计.docVIP

倍的认识 教学内容 人教版小学数学三年级上册50页 教学目标 1、在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。 2、通过动手操作，培养几何直观。 3、初步体会数学知识与日常生活联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。 教学重难点 重点：理解一个数是另一个数几倍的含义 难点：建立“倍”的概念 教学过程 课前：拍手游戏 游戏一：教师拍2下，学生拍2个2下； 游戏二：教师拍3下，学生拍3个3下； 游戏三：学生拍4下，教师拍2个4下。 游戏要求： 注意停顿。 注意思考拍的次数。如“游戏一”中，教师拍2下，学生拍2个2下是几下。 【设计意图：通过拍手游戏，巩固“几个几”的知识，为教学新知做准备，同时激发学生的学习兴趣】 情景引入“倍” T：喜欢兔子吗？它爱吃···（萝卜） 请看（出示主题动画） （动画：在一片美丽的草地上，一群活泼可爱的小兔子正在吃萝卜） T：谁来找一找关于萝卜的数学信息？ 预设：胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根。 自主探究“倍” 初步认识倍的概念。 （1）看一看 （动画：仔细观察，这些萝卜之间有什么关系呢？） T：红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系呢？ 预设1：红萝卜比胡萝卜多4根。 预设2：胡萝卜比红萝卜少4根。 T：怎么摆就能一眼看出红萝卜比胡萝卜多4根（请学生上台摆一摆） （T提醒一一对应） T