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Unit 5 What does he do? Section A Let’s learn教学设计 襄阳市磁器街小学 闫丽萍 知识目标:1．能听说读写有关职业的单词和词组factory worker, businessman, postman, police offcer .2．能使用句型What does he/she do?He/She is….谈论职业。 能力目标：能简单谈论和描述人物的职业。 情感目标：学会从不同视角认识职业，构思自己的职业梦想。 重难点：用动作、表情来创设情景，并进行描述。 1、Preparation （1）、介绍学习目标 （2）、Warm up（热身） ，日常口语练习 A：What does your mother/ father do? B：She/He is a teacher. What about you？ A：…… 2、Preview (预习) （1）观察图片，猜测标注的单词意思。 （2）我能借助旧单词读会和记忆新单词。（完成当堂测评一） （3）我能尝试读，并把不会的用双色比做上记号。 学法：学会观察，猜测词义，用自己已有的知识，去尝试读新词，标注困难。 3、Presentation (借助图片和课件) （1）看视频，理解词义。 （2）边看边理解（完成当堂测评二） 学法：通过动手把单词与词义连线的方式，检测自己是否理解词义。 （（3）listen and follow it . Read aloud. 学法: 解决自己的疑问，对照录音找差距，注意语音语调，要读得像模像样，洋腔洋调来. (4) 自读上口，多读多练。学法：认真反复多读几遍，模仿体验原滋原味的英语语音、并读熟巩固； 4、Progress（交流收获） （1 I CAN TALK （我会交谈） 两人一组，就Let’s learn 中的图片进行问答。） A: What does he/she do? B:He/She is….. A:…（如果说错了，予以纠正） ）（2）Try to teach：组内A等学生带读，一起总结单词发音规律。（3） 独立思考，结合自己的父母进行对话编写（完成当堂测评三） 群学提升： 5、Production (巩固拓展) Let’s find（找一找） 在小组内活动，问答，猜一猜，找一找，我的父母是干什么的。 展示主题：描述教室的设施 方案一：a. 展示小组调查。 …………………建议：人人参与 方案二： b. I CAN CHALLANGE（我会挑战）Let’s play.（让我们玩） Play a game.（游戏） 本小组的一名代表挑战其他小组的一位同学，提出问题What does he/she do?其他小组成员回答。这样一组一组的往下轮流挑战，回答对的加分，回答不对不得分。 …建议：积极配合。