作文课海洋世界案例陶红莉.docxVIP

作文课《我去过的地方---海底世界》案例 光谷八小 陶红莉 课件出示海底世界里的生物图片。 你看见了什么？ 生：章鱼有八只脚，样子怪怪的。 生：海星顶着大房子，在吃力地爬行。 生：海葵伸着触手，好像随时要捕捉猎物。 生：食人鱼长得非常漂亮，红红的眼睛，好看的花纹，但是牙齿很锋利，让人毛骨悚然。 生：花海鳗的身体像一条蛇，和长城的形状一样。 （语文课堂随时随地都是提高学生语言能力的训练场，学生最喜欢海底的生物，有表达的欲望。教师要做有心人，引导学生说出自己看到的情景，帮助学生组织语言，学生从中会收获许多。） 同学们互相说自己游海洋世界所看到的海洋生物。 范文引路。 出示课件。 星期天，爸爸和妈妈带我去海底世界游玩，我高兴极了！ 一走进大门，我就看见各种各样的海底生物。海星顶着大房子，吃力地爬着；海葵张开触手，正在捕捉食物；章鱼的样子怪怪的，八只长长的脚向四面伸开，在海底横行霸道。食人鱼外表红绿相间，很漂亮，但它有锋利的牙齿，令人毛骨悚然。美丽的珊瑚形态各异，有的像鹿角，有的像盛开的大菊花，有的像小山。乌贼能够吐墨，所以也叫墨鱼，它能够像鱼类一样长期在海里游泳，而且游泳的速度还非常快，有人把它称为“海里的火箭”呢！我还看见各种各样五彩斑斓的鱼在水中游来游去。 师：这段写了很多的海洋生物，有哪些呢？ 生：海星、海葵、食人鱼、章鱼、墨鱼、珊瑚。 师：它们是什么样子呢？ 生踊跃回答。 师：你见过哪些海底生物呢？它们是什么样子？ 生：沙丁鱼的颜色是白色和黑色相间，它的身体弯弯的，像个小月牙。 生：水母不甘示弱，伸长了自己的触手抓起了一只小乌龟。 生：神仙鱼的身体是金黄金黄的，像一个用黄金做成的鱼雕塑，它的下巴上还有一些“胡须”，看起来像一位正在摸着胡子的大仙，怪不得人们叫它“神仙鱼”呢！ 生：我还看见了微小的沙丁鱼，这种小鱼是深蓝色的，喜欢结伴出行，所以大海里很少见到单个的沙丁鱼，有时，许多沙丁鱼团聚在一起时，会形成“鱼卷风”的壮观景象。 （学生的积极性调动起来，学生的创造力是无穷的。好的课堂教学的效果威力是无限的。） 师出示课件： 欣赏了神奇的海洋生物，我们还观看了海底动物的表演。最精彩的是海豹的表演。给我们表演的是一只名叫“嘟嘟”的海豹。它体长1.5米左右，身体褐黄色，并有许多斑点。海豹是一种高智商的动物，经过训练能表演许多节目，是海底世界的明星演员。“嘟嘟”的第一个节目是套彩环。训练员叔叔把一个个彩环随意地抛向水池的各个角落，“嘟嘟”迅速地跳入水池，敏捷地钻入水中，准确无误地找到彩环套在脖子上，并送到训练员叔叔的手中。奇怪的是每表演完一个节目，只要哨声一响，“嘟嘟”就迫不及待地跳上岸，滑到训练员叔叔面前张开嘴“呜呜”欢叫着要东西吃。原来“嘟嘟”也像淘气的孩子，每表演一个精彩的节目，总不忘索讨奖励品。训练员叔叔奖励它一条小黄鱼，它囫囵吞枣地刚咽下，又跳下水准备下一个表演。第二个节目是跳圈，训练员拿着一个呼啦圈，让“嘟嘟”先从低跳起，越跳越高，接近1米了，观众们都屏住呼吸，担心它跳不过，只见它用力纵身一跃，准确地穿过了圈，观众们为它鼓掌喝彩。 海底世界真奇妙！ 师：动物们的表演是精彩的，这段中，你觉得哪些地方写得很好呢？ 生：海豹是海底世界的明星演员说得多么生动啊！ 生：随意、迅速、敏捷这些词语用得非常好。 生：小海豹还要索取奖品，有趣！ （抓住契机，随时进行学生观察力和语言能力的培养，我们学习语文，一定要记住它的语言，能把文章读熟，语言就留下了。“把语言留下！”这是一句值得永远谨记在心的箴言。） 师：你们还看过哪些表演呢？ 生：我看过海豹顶皮球。饲养员给它一个皮球，然后它身体保持平衡，小心地把球投进了球篮里。 生：我看过海豚做算术。饲养员叔叔先让一位小女孩给小海豚出一道数学题目，小海豚一听到数学题目，就飞快地游到一个数字转轴的旁边，准确无误地转到了应得的数字，全场掌声雷动。 生：我看过海豚接海圈。饲养员叔叔随手丢下几个彩圈，小海豚飞速地跳入水中，接住了彩圈，并交给训练员叔叔。 （课堂教学机智是最生动、最原始、最具有生命力的。这种教学是不可预设、不可复制、不可再现的课堂情绪，也是语文教学的最高境界。） 师：我们在写这篇作文的时候，一定要有条理地记叙。那么大的海洋世界，就选取所看到的生物和它们的表演来写。注意抓住它们的奇妙之处来写。