五步四环教学模式解读1.pptVIP

第一步：预读准备操作说明 细读感知重在对课文内容和对情感主旨的一个整体把握。只需达到“感知”的层面，无需抓住重点词深入理解。目的是让学生对文本内容和情感基调有一个整体的印象，为下一步的精读领悟做一个整体的感知。 目标导读 自读课文第一自然段，思考：这一段是围绕哪句话来写的？作者为什么说猫的性格古怪呢？画出相关词句。 1、 科学设计导读提纲。 目标导读的设计 2、切实落实“自主探究”。——时间保证 尝试教学法的核心理念—— 第三步：精读领悟操作说明 “精读领悟”是五步中相对最关键的一步，不仅承担着学习字词的任务，更重要的是承担着理解内容、体会情感、领悟写法的重要任务。是落实“学语言”的一个关键步骤，即要“得言”，又要“得法”，为后面 “赏读升华、巩固练习”步骤中的“积累语言”和“读写结合”“小练笔”的落实做好“情感铺垫”和“写法铺垫”。 学生再读课文感悟写法、积累语言。 明确目标 1、作者是用什么方法把奇丽的景色描写出来的？ ⒉课文围绕中心还写了哪些内容？这些内容有什么作用？ ⒊有感情的朗读并背诵第三段。 出示导读 学生活动 教师活动 目 标 导 读 第一环：目标导读操作 课例：五下《自己的花是让别人看的》 学生根据自学目标读书思考，写感悟。在反复朗读中体会作者写法精妙。 自读自悟 教师巡视并做个别辅导，为