小学一年级[数学]用一营造[数学]学习情境.pptVIP

用「ㄒ一ㄣ」營造數學學習情境－一位師資培育者的行動與反省 嘉義大學數學教育所 姚如芬 一位師資培育者的自我期許 『為最重要的工作 準備最好的人！』 近幾年研究方向聚焦 「透過數學教學模組的發展 協助中小學教師數學教學專業的成長」 希望經由「課程發展」與「師資培育」兩個面向，學習如何陪伴教師一起為孩子營造合宜的數學學習情境。 相關的研究結果主要有二： 「各類數學教學模組之發展與實踐」的系列報導 「職前教師與在職教師之數學教學專業成長探究」的經驗分享 「教學模組」之意涵(一) 所謂「教學模組」係指由同一主題貫穿的一系列的教學活動，每個教學活動皆與該主題相關且皆可獨立存在，而教學者可視實際教學的需要自行組裝此些教學活動，無需從頭到尾全數實施。 「教學模組」之意涵(二) 若以「集合」的觀點言之，「教學模組」就如同一個由許多教學活動（元素）所組成的有主題的「集合」，在此主題之下，教學者可視實際的教學狀況抽取部份「元素」形成一個新「子集」以進行教學，此乃本研究所稱「教學模組」之意涵。 Example of 「時間」教學模組 小丸子的一天 我的假日生活 名勝古蹟之旅 周休二日何處去 環島旅行出發了 壹、緣起不滅 彰化師大整合型計畫 九年一貫課程實施 「由下而上」的課程發展 教師之於課程的角色 師資培育內涵的檢視 貳、牽你的手，走長長的路 一