古诗《晓出净慈寺送林子方》教学设计.docVIP

古诗《晓出净慈寺送林子方》教学设计 教学目标： 　　　1、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 　　　2、学会“抓字眼，明诗意”的方法，借助注释理解古诗的内容。 　　　3、感受古诗描绘的意境，体会作者的情感。 教学难点：理解诗的意境，体会作者的情感。 教学过程： 一、创设情境，走近古诗。 　　　1、出示描写夏季的诗句，生自读齐读。 师问：这几句诗描写的是什么季节的景象？ 　　　2、师导入课题，指名读诗题。 　　　3、谁知道诗题的意思？解释诗题：晓，是早晨的意思。净慈寺，是西湖边一座有名的佛寺。林子方，是诗人的朋友。 　　　4、谁能连起来说说题目的意思？ 　　　5、齐读诗题，出示教学目标 　　二、初读引领，感知古诗 　　　1、出示自学要求，生自主学习 （1）放声朗读诗歌，注意读准字音，读顺句子。 （2）借助注释试着理解诗句的意思。　　　 2、师检查自学情况 （1）指名读诗，齐读（评价）。 　　　（2）抽生说一说读懂了什么？用自己的话描述古诗大意。　　三、品读赏析，感悟古诗 　　　1、合作探究：这首诗描绘的是什么地方，什么时候的景物？描写了哪些景物，它们各有什么特点？ 说明：借助注释，运用“抓字眼，明诗意”的方法理解古诗的内容。 要求：先自学，后小组合作学习，然后小组展示汇报。 2、生自学，小组合作学习，师巡视指导。 　　　3、小