价格和行程问题教学设计.docVIP

解 决 问 题 教学内容： 解决问题 教材第52—53页 教学目标： 知识与技能：： 使学生理解速度的概念，掌握 情感、态度和价值观： 提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。 重点 ： 使学生理解速度的概念，掌握 ：应用数量关系解决实际问题 教具：课件 教学过程： 一、情境导入 师：同学们，你们去商场购过物吗？你们可知道在购物这件事情里蕴含着丰富的数学知识呢！今天这节课我们就一起来学习有关的数学知识。（板书课题：解决问题） 二、探索新知 （一）教学例4 1、理解“单价、数量、总价”的概念。 师：星期天，小明和爸爸一起去商场买东西，商场里的东西真是琳琅满目呀！咱们也一起去看看好吗？ 师：这里还有一个有趣的数学问题呢！（出示教材第52页例4的内容）请大家认真、仔细地看，从中你能获得哪些信息？ 生1：我知道第一个是问我们3个篮球，一共多少钱？ 生2：我知道第二个是问我们4千克鱼，一共多少钱？ 师：很好！那谁又知道这两道题有什么共同的特点？ 生1：都是已经知道每件商品的价钱。 生2：还知道买了多少件商品，最后算…… 师：回答得很好，每件商品的价钱叫做单价；买了多少，叫做数量；一共用的钱，叫做总价。（课件出示） 师：请同学们找一找，数学书的单价是多少？ 师：谁还举能例说明什么是单价、数量、总价？ 生1