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《我是一个小帮手》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好!今天我说课的内容是《我是一个小帮手》第一课时。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法方法、教学过程、板书设计、六方面进行我的说课。 一．教材分析 《我是一个小帮手》是粤教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级上册第二单元《我有一个温暖的家》中第6课。本课是在前两课的的基础上通过丹丹在家里会做家务事，是家人的小帮手；在家外也会尊敬老人，爱护小孩，也是大家的小帮手等几幅画面继续教会学生，了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，懂得生活本领和技巧，知道自己也应承担力所能及的家务活。 教学目标 根据新课程标准及我对教材的理解，并结合三年级的孩子对新鲜事物比较好奇，喜欢直观形象，对游戏，竞赛，和动手操作很感兴趣，所以本节课的设计理念是以行动来体现。我将本课三维目标定为以下： 知识与技能：了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，懂得生活本领和生活技巧，知道自己是家庭的一份子，应当承担力所能及的家务。 过程与方法：会做力所能及的家务，会照顾爸爸妈妈等家庭成员，掌握生活本领和生活技能。 情感态度与价值观：激发学生学会为家里分担事物来表现自己的感恩之情。 三．教学重难点 重点：了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，懂得并掌握一些生活本领和生活技巧。 难点：激发学生的感恩之情，让学生从心底里知道感恩，愿意为家庭、为他人做点力所能及的事。 四．教学方法法 针对学生活泼好动的特点，在教法上，我主要采用创设情景、小组合作等活动方式。我以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、生理特点，以及在实际中存在的问题，在活动中，充分体现学生的自主性与主动性。力求把教学活动与学生生活经验相结合，在参与合作中体验感恩。使学生形成新的人生观和价值观。 五.说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点。课前让孩子准备自己在家做家务的照片或录像视频，课上与大家分享。老师准备课件。本课时教学我准备按以下活动环节展开。 活动（一）.游戏导入，激发兴趣 兴趣是孩子们学习的原动力。以传话游戏导入课题。激发学生的参与兴趣，并鼓励学生树立自信！。即：拿一张卡纸写上要传的话“我是一个小帮手”出示给第一个学生看，然后第一个学生小声的在第二个学生的耳边悄悄告诉他你所看到的话，（传话时不能太大声，确保第二个同学能听见，其他同学听不见。不能沟通和交流。）第二个学生把你所听到的话以同样的方式传给第三个学生，依次下去直至最后一个学生。最后一个学生起来大声说出你听到的话。接着第一学生说出一开始看到的话。老师相机板书课题：《我是一个小帮手》。这个环节的设计，较好地激发孩子们学习的热情。 活动（二）情景体验，感恩父母 老师借同学们上一环节的高涨兴致，及时请同学们欣赏有关父母辛勤劳作的课件，并配备音乐，使学生从视觉和听觉上进一步受到感情渲染，为后续学作情感铺垫。 活动（三） 小组合作，自主探究 为了能够让孩子们切身感受和自主融入感恩情感，本环节设置了表演情景剧（27页28页上半部分的插图）课本第页的插图，说说丹丹学生同桌交流。 请个别学生汇报。根据学生的回答板书尊老爱幼 接下来总结收获，升华主题 ?活动（五）课外践行，延伸认识回家坚持做力所能及的家务试做家人的小帮手。【设计意图】本课程学习是知与行相统一的过程，注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。布置这个课外作业是让学生学会在生活中怎样做人。把德育目标从课内延伸到课外。 ? 板书设计 6、我是一个小帮手 做家务 ? ? ? ? ? ? ? ?尊老 家里 ? ?照顾父母 ? ? ? ?? 爱幼 解决难题 ? ? ? ? ? ? ?服务 ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 家里家外好帮手 ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ?2014-10-10