新课标初语文《在沙漠中心》教学设计.docVIP

新课标初中语文《在沙漠中心》（教学设计） 学习目标: 1、? 理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。 2、? 学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。 3、? 在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。 教学重点：学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。 第一课时 一、???????? 创设情景、导入新课 1、烟笼大地，声震蓝天。星陨大地，魂归长天，他有22年飞行生涯，可命运只给他16秒！他是一名军人，自然把生命的天平向人民倾斜。飞机无法转弯，他只能让自己的生命改变航向。　　 这是2007感动中国组委会给予英雄试飞员李剑英的颁奖词，他在完成训练任务驾机返航途中，遭遇鸽群撞击，为了保护地面人民群众生命和国家财产，他先后三次放弃了跳伞逃生的机会，毫不犹豫地选择了迫降。迫降过程中，飞机爆炸解体，李剑英同志壮烈牺牲。在16秒时间里，让我们永远的记住了英雄的名字。　　 ?? 今天，我们还要记住一个英雄的名字----圣埃克絮佩里。让我们一起走近他。 2、词语积累。乙醚（mí）??虫豸（zhì）??硌（gè）??犁铧（lí）（huá）脐带（qí）??真谛（dì）???噎（yè）??筛糠（shāi）（kāng）1、比喻失败之后重新恢复势力。（卷土重来）?2、形容死得有价值、有意义。（?死得其所）??????????3、佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。（芸芸众生?）4、比喻因惊吓或受冻而身体发抖。（筛糠） 二、???????? 作者简介(学生介绍，老师补充) 圣埃克絮佩里于1900年6月29日出生在法国里昂。他曾经有志于报考海军学院，未能如愿，却有幸成了空军的一员。1923年退役后，先后从事过各种不同的职业。1926年，圣埃克絮佩里进入拉泰科埃尔航空公司。在此期间，出版小说《南方邮件》（1929）、《夜航》（1931），从此他在文学上声誉鹊起。1939年，又一部作品《人的大地》问世。　　 1935年1-5月，以《巴黎晚报》特派记者身份到莫斯科采访，先后撰写了六篇通讯发表在《巴黎晚报》上。(这些文章后被收入杂文集《生活的某种含义》) 驾机周游地中海，替法航进行业务宣传到处演讲。　12月29日　，自费驾机飞往西贡，试图以七十小时飞完巴黎到西贡的航程，以此打破纪录 获取十五万法郎的奖金。但由于飞机发生故障，迫降在开罗附近荒无人烟的沙漠中。圣艾克絮佩里与机械师普列夫一起在绝望的情况下跋涉了五天五夜，被一支骆驼商队救出。　　 ??? 第二次世界大战期间他重入法国空军。后辗转去纽约开始流亡生活。在这期间，写出《空军飞行员》、《给一个人质的信》、《小王子》（1943）等作品。1944年返回同盟国地中海空军部队。在当年7月31日的一次飞行任务中，他驾驶飞机飞上湛蓝的天空，就此再也没有回来。　 三、自主学习，整体感知课文 1、速读课文，用一句话概括文意。（文章写“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。） 2、请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？ #感受到作者遇险后碰到了一系列困难，很惊险。 #感受到感受到了沙漠的可怕。 #遇险后，作者展开了一系列自救活动。 #感受到作者的内心有过一系列的斗争。 #感受到遇险后，作者有了一系列心理活动，并贯穿全文。 #感受到“我”强烈的求生欲望，以及“我”对责任、事业、生命的思索。 四、合作探究（小组合作） 过度语：是的，在那个飞机性能差、机场设备简陋、气象情报不全、救援工作还比较落后的年代里，一个人在全世界最大的沙漠里，那种困难是可想而知的。下面请同学们找一找： 1、作者坠机后遇到了哪些困难？ #因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。 #寒风越刮越猛，吹得他团团转。 #感到呼吸困难。 #找不到任何水，连露水也没有。（板书） 2、在这些困难中，我有了哪些生理上的不适？ #产生幻影 #感到疲倦、错乱 #呼吸困难 3、作者在生理上产生了幻影、疲倦错乱、呼吸困难等不适的症状，那作者在心理上是否也产生了不适呢？（是的）请同学们找一找表达作者心理描写的句子，分析这些句子表达了作者怎样的情绪？ 寒风就象平原上的骑兵向我直冲过来（2节）------痛苦 我跑不过了，在也没有力气了。（2节）------绝望 我感到，有一股图象的激流把我带到一个宁静的梦里。（10节） ------平静 我没有一点儿遗憾------我奋斗过-----我们应该继续走下去。 （18、21节）------乐观 （板书） 教师明确：是的，文中多处运用心理描写，并贯穿全篇，让读者去体验作者面对困境时由绝望、痛苦到平静，甚至最后乐观的内心情感历程。） 4、那作者为什么能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的呢？同学们能从文中找到答案吗？ #作者认为他的死亡是人的忍