《语文教学软成本的调查研究与策略》研究方案-山东省沂南第一中学.docVIP

《高效课堂中激发学生思维积极性和创新性的研究》 实施方案 山东省沂南第一中学 09级地理组 ④培养问题意识，提高“问”的能力，让学生“问”起来。 ⑤关注课堂状态，实施有效控制，让秩序“好”起来。 二、课题所要解决的问题分析 高中阶段地理的课时较多，但花了这么多课时，学生地理学习的现状却不容乐观。 1、将学习局限于直接达成某种具体结果的学习，教师教学便侧重于地理系统知识的建构，即让学生背一大堆概念、原理等，终极目标是应付考试。 2、把地理课堂教学变成了现成知识的结论性传递，缺少诱导和情趣，偏离了学生的心理生理需要。 3、课中多媒体的运用，教学环节的设计乃至教者的每句台词均是经典之作，拿到该拿的奖后，教案、课件便束之高阁，很少有人在上同一教材时会再用一用。当然，有时候想用也用不上，毕竟几万元的操作平台现在只能为公开课服务，“进入平常百姓家”尚需时日。于是，汇集诸多智慧的结晶便成了一次性的筷子，反供一人饮餐而已。 所以，多算算地理教学的成本帐，将有效的时间、精力用在刀刃上，我们就能有效地提高地理教学质量，从而能够把课堂气氛驱动起来。 三、课题研究的方法 1、调查法:深入到年级和班级中，调查任课教师和学生，让他们倒一倒“教”与“学”的苦水。说一说课堂中的不活跃因素。 2、问卷法：分发问卷让他们实际填写，哪些是做的