围魏救赵（李芳）.docVIP

《围魏救赵》教学设计 教学目标： 1.学会本课生字，能正确、工整、美观地书写。 2.感情读文，理解课文内容，理清文章结构，并能用课文中的四字词语复述故事。 3.联系上下文，感受关键词句在表情达意方面的作用，体会孙膑善于分析，因势利导的聪明才智。 重难点： 1.把握故事内容：弄清文章线索。 2.理解课文内容，感受孙膑的聪明才智。 教学方法： 自我领悟法、口语表达法、讨论交流法 教学准备： 了解孙膑、庞涓的相关情况；三十六计；教学课件 课时： 两课时 教学设计： 第一课时 教学目标： 1.初读课文，扫清文字障碍，理清文章脉络。 2.学习课文第一部分，了解故事的起因。 重、难点： 把握课文内容，弄清文章线索 教学过程： 一.谈话导入，激发兴趣 师：中华文化博大精深，文有诗词歌赋、武有兵法韬略。关于中国古代兵法，你有哪些了解？ 生回答 师：咱们班同学知识真是丰富，刚才有同学提到“三十六计”，在三十六种计谋中，你知道哪几种呢？ 生尝试回答 师导入课题：今天我们就来学习其中的一计——围魏救赵。（板书课题，全班齐读课题，读后质疑）可能提出的问题： （是谁围魏救赵？他们又是怎样围魏救赵的？围魏救赵的结果如何？……） 师：请同学们带着这些问题走进这个精彩的故事，去了解战国时期国与国之间，人与人之间的恩恩怨怨，去感受大军事家孙膑的智慧。 二.初读课文，梳理过程： 师：在学习课文之前，总来认识一下本课的生字词。 课件出示：逸 痹 佯 怠 兼 惶 盔 溃 （1）带拼音读 （2）去拼音读 （3）找生读、正音 （4）找易错字 词语：所向披靡 势如破竹 危在旦夕 胸有成竹 乘虚而入 以逸待劳 稳操胜券 丢盔齐甲溃不成年 落荒而逃 （1）齐读 （2）指名读正音 （3）齐读 师：同学们扫除了文字障碍，请同学们再读这个故事，完成老师出示的问题： 课件出示：赵国被围，向齐国求救――－（ ）――――（ ）孙膑投状、齐军大胜。 （1）生A、B回答，并指名起止段落。 （2）师归纳，总结 师：了解了转魏救赵的经过，我相信同学一定会说出课文的主要内容。 生：A 三.学习课文第一部分（1－2自然段） 师：战国时期为什么会有围魏救赵这一故事呢？请同学们快速默读课文第一部分，找出问题答案。 师：谁来给大家介绍一下故事的起因？这还要从头说起。请同学们快速默读课文第一部分。 （生简要讲述） 师：魏国野心勃勃，一向心想吞并赵国，到底魏国的军队是一支怎样的军队？从哪些描写可以看出来？请同学们用美丽的波浪线画出相应的语句，说自己的理解。 生回答 师：魏国的军队如此强大，在攻打赵国时，攻无不克，战无不胜，齐国为什么还要决定出兵帮助赵国呢？这不是以卵击石吗？ 生：讨论 师：出示魏、齐、赵在国间的位置关系图，引出成语“唇之齿寒” 师小结：严峻形势让齐国必须出兵救赵，赵而魏军如此强大，已将小小车间的邯郸城围得严严实实，齐国想去解救邯郸并不是一件易事，怎么办呢？只能智取，于是就出现了“围魏救赵”这一计。 作业： 抄写生字词2遍 自主学习课文其它部分