玩味数学 创建和谐生态的教学场(教学案例).docxVIP

玩味数学 创建和谐生态的教学场 ————九年级《圆》多元化情景教学场的构建 内容提要:本文从数学好玩和玩味数学谈起，阐述多元化的有效情景教学法对数学教育教学的价值.以数学九年级第二十章《圆》24.1第一节教学为例，从五个方面(1初步认识圆之美，形成科学的数学观和学习观;2认识圆、创作圆、丰满圆，享受几何作图探究的乐趣;3圆的美学研究会——感受数学的内在美;4借助数学史，体验中国古典数学的博大精深;5数学围城的震憾——数学回归生活本位的思考.)阐述我的多元化教学场的构建心得和数学的魅力。本文注重设计情景的趣味性,游戏性,故事性,哲理性和强调情景的生活化,生态化本原化,从中渗透数学思想,美学方法和数学史话,提倡回归学生生命主体和学生生活主体,彰显数学和数学教学场的魅力.读后你就会对数学和数学教学有别样的感受和体验. 玩味数学 创建和谐生态的教学场 ————九年级《圆》多元化情景教学场的构建 关键字：数学、和谐生态、情景教学、教学场、圆 “数学好玩”乃著名数学大师陈省在2002年国际数学家大会省年数学论坛上的题词。一句平凡又富有童心的话语道出了数学充满磁性的亲和力，拉近了人与数学的距离。也许很多人会认为数学冰冷、枯燥、乏味,而著名数学家谷超豪院士则倡道“玩味数学”，“人言数无味，我道数无穷。解题岂一法，寻思求百通。“玩味数学”，就是把数学视为艺术品品观、欣赏、体味数学的神奇；“玩味数学