水利水电工程-重庆交通大学.DOCVIP

水利水电工程、电子信息工程 一、指标体系 参照《工程教育专业认证标准（试行，2011.3）》和补充标准执行。本评估方案的指标体系由7项一级指标和22项二级指标构成，其中重要二级指标（黑粗体字）6项,一般指标16项，主要观测点共计37个。 表1 专业认证指标体系 一级指标 二级指标 主要观测点及分值 参考权重 1.专业目标 （15分） 1.1专业设置（6分） 专业办学定位 0.20 专业改革思路与措施 1.2毕业生能力（3分） 毕业生能力 0.20 1.3培养目标及要求（6分） 人才培养目标定位与培养规格 0.20 培养方案 0.20 2.课程体系 (20) 2.1课程设置 (12分) 课程体系 0.25 课程教学大纲与教学内容 0.15 课程建设 0.10 双语课程 0.10 2.2实践环节(4分) 实践教学体系 0.20 2.3毕业设计（论文）(4分) 毕业设计（论文） 0.20 3.师资队伍 (16) 3.1教师数量与结构 （8分） 本专业教师队伍情况 0.15 教授、副教授上本科课程的学时数 0.10 队伍结构 0.15 3.2教师发展(2分) 师资培养情况 0.20 3.3专业背景(3分) 专业背景 0.20 3.4工程背景(3分) 工程背景 0.20 4.支持条件 (15) 4.1教学设施及利用(7分) 教学实验室 0.20 教学科研仪器设备 0.20 4.2信息资源利用(4.5分) 图书资料与软件 0.30 4.3校企结合(4.5分) 校内外实习基地 0.30 5.学生发展 (12) 5.1招生(4分) 生源质量 0.40 5.2就业(4分) 本专业毕业生当年就业率 0.33 5.3学生指导(4分) 学生课外活动安排与指导 0.33 6.管理制度 (12) 6.1教学制度(9分) 教学管理制度及执行情况 0.33 教学文件 0.25 教学档案管理 0.25 6.2过程控制与反馈(3分) 教学质量监控情况 0.25 7.质量评价 (10) 7.1内部评价（3分） 学院内部专业评价与保障 7.2社会评价（4分） 用人单位对毕业生质量的综合评价 0.40 7.3持续改进（3分） 毕业生质量跟踪与质量改进 0.30  一级指标 二级指标 主要观测点 参考 权重 标准 备注 A C 1.专业目标 1.1专业设置 专业办学定位 0.20 明确充分的专业设置依据和论证，有相应学科作依托，专业口径、布局符合学校的定位。 专业设置依据和论证较为明确，没有相应学科作依托，专业口径、布局较符合学校的定位。 专业改革思路与措施 0.20 改革思路清晰、措施得当，社会参与专业建设，成效显著 有思路，成效较明显，能够利用社会力量办专业 1.2毕业生能力 毕业生能力 0.2 所培养毕业生达到知识、能力与素质的综合要求，至少已有3届毕业生。 所培养毕业生基本达到知识、能力与素质的综合要求，至少已有1届毕业生。 1.3培养目标及要求 人才培养目标定位与培养规格 0.20 专业人才培养目标定位准确，体现学校办学定位，培养规格符合本专业内涵，适应经济与社会发展的需要 专业人才培养目标符合学校办学定位，培养规格基本符合本专业内涵 培养方案 0.20 培养方案科学、合理，符合培养目标的要求，体现德、智、体、美全面发展，有利于人文素养、科学素质提高以及实践能力、创新精神和创业精神的培养；执行严格、规范 能反映培养目标要求；体现德、智、体、美全面发展，有利于人文素养、科学素质提高以及实践能力、创新精神和创业精神的培养；执行情况良好 2.课程体系 2.1课程设置 课程体系 0.25 课程体系整体优化，结构合理，很好体现学生知识、能力、素质协调发展的要求，能根据社会需要做弹性调整；全部课程中选修课比例≥30%，其中任选课比例≥10%，而且课程品位高，授课质量好，能体现文理渗透 课程体系结构合理，符合学生知识、能力、素质协调发展的要求，能根据社会需要做调整；全部课程中选修课比例≥25%，能体现文理渗透 1.本指标体系中的课程均指本专业的专业基础课及专业课，不含公共基础课（课程体系中的选修课指全部的限选课程与任选课程） 2.选修课应该有教材或者指定参考书 3.用双语授课的课程是指采用了外文教材，且用外语授课课时达到该课程课时的50％以上 (含50％)的课程(外语课除外) 课程教学大纲与教学内容 0.15 有各门课程的教学大纲，课程教学大纲合理，重视教学内容的改革与更新，改革力度大，成效显著 有各门课程的教学大纲，课程教学大纲合理，注意教学内容的改革与更新，改革有计划