《我收获了》习作指导课设计.docVIP

《我收获了 》习作指导课设计 教学目标 激发学生对生活的热爱，引导学生观察、思考身边熟悉的事情，丰富习作素材。 通过读写联系，使学生基本掌握把事情的经过写完整、写具体的方法，领悟写事文章的写作规律。 教学过程 谈话激趣，引出“收获” 今天，老师给大家带来一首自编的诗让我们一起来读一读吧。 生病时，妈妈的问寒问暖，我收获了关爱； 假日里，一家人其乐融融，我收获了亲情； 比赛时，同学们的热情鼓励，我收获了友谊； 学习上，老师的循循善诱，我收获了知识； 生活中，与动物和谐相处，我收获了自然收获… 收获就是努力以后的一次成功； 收获就是一次心甘情愿的付出； 收获就是真心诚意的一种问候； 收获就是阴雨之后的一缕阳光… 收获就在无私的亲情里； 收获就在真挚的友情里； 收获就在注视的目光里； 收获就在由衷的掌声里；收获就在别人的信任里… 这首诗是有关什么的？板书：收获 3．俗话说：一份耕耘，一份收获。我们会收获成功，收获喜悦，还会收获有趣的故事。如果我们把自己成功的经历告诉别人，让他们也来分享我们的快乐，那将是一件多么幸福的事啊！这节课就让我们以《我收获了 》为题，来写一篇作文（将题目补充完整） 二、说说写写闯三关 过度：写作之前，老师想和大家做个闯三关的游戏，每闯过一关，你就会有一点收获，当你顺利的闯过三关，你就可以轻松地收获今天的作文了。感兴趣吗？ 进入第一关