中学生物学教学技能及实践.pptVIP

一、教材分析技能 教材分析包括： 1、知识结构分析（知识点、知识点之间的关系、内容的地位和作用） 2、功能分析（教材内容在激发学生学习兴趣、树立生物学观念、培养生物学能力、学会思维、理论联系实际、爱国主义教育、学会学习等方面能够起的作用） 3、心理分析（教材编排中所蕴含的心理规律、学生学习的准备和过程、学生学习中容易出现的错误和心理障碍） 4、教学分析（教学目的、重点、难点、教学注意事项） 5、教材处理（根据学生的认知特点及学习规律、教学规律和教育教学原则进行教材处理） 了解教材编写的理论依据 明确教材编写意图 熟悉教材内容地位和作用、 把握教材具体内容和逻辑结构 评价内容 评价标准 差 中 好 权重 1 语言流畅，节奏适当 0.10 2 正确使用本学科名词术语 0.13 3 遣词造句通俗易懂 0.10 4 逻辑严密条理清楚 0.13 5感情充沛有趣味性、启发性 0.10 6 讲普通话字音准确 0.10 7 语调抑扬顿挫，舒缓适当 0.08 8 运用短句，防止语句冗长 0.08 9 简明扼要没有不必要的重复 0.10 10 没有口头语和多余语气助词 0.08 课堂导入语言基本要求 简简洁明快。（引是辅助，入是根本） 趣兴趣盎然。 新新颖别致 巧巧妙布局 联联系实际、新旧联系 评价内容 评价标准 差 中 好 权重 1 导入的目的明确 0.20 2 导入方法与新知识联系紧密 0.20 3 能从导入自然进入新课题 0.15 4 能引起学生的兴趣，集中注意 0.15 5感情充沛语言清晰 0.15 6 面向全体学生 0.15 ⑴提问目的明确，紧密结合教学0.12 ⑵问题有启发性，指引学生学习0.10 ⑶问题的设计包括多种水平0.12 ⑷把握提问时机促进思维发展0.10 ⑸问题表述清晰，语言简明易懂0.08 ⑹有适当停顿，给予思考时间0.08 ⑺提示恰当，帮助学生思考0.12 ⑻提问面广，照顾到各类学生0.08 ⑼对答案能分析评价，强化学习0.12 ⑽鼓励学生参与教学回答问题0.08 评价内容 评价标准 差 中 好 权重 1 使学生了解掌握概念的目的和意义 0.10 2 能充分提供丰富材料，充分感知概念 0.13 3 对材料分析比较，揭示本质特征 0.10 4 综合概括有条理，有利于形成概念 0.13 5概念内涵外延明确，用词准确 0.10 6 对概念进行分化泛化，深化理解 0.10 7 应用概念解决问题，及时巩固 0.08 8 能调动学生积极性，促进思维 0.08 9 语言生动、清晰、简练 0.10 10 能检查学生是否理解，反馈强化 0.0