（范文）幼师2018年学前教育宣传月讲话稿.docVIP

（范文）幼师2018年学前教育宣传月讲话稿 　　正式工作的第一个月，张XX老师问我们，你认为什么是“好老师”？我思考了很久。我觉得眼中有孩子，尊重孩子的个体差异，平等地对待每一个孩子，在3-6岁的幼儿期，让每个孩子都能得到个别化的照顾和支持，获得身心的愉悦和发展，像这般，能够对幼儿发展产生推动的作用的，便是好老师。 　　在每一天的教育实践中，在每一次与幼儿的相处中，我不断地总结、反思。渐渐地，我有了自己对于“幼儿园教师”的理解和定位…… 　　一、我是幼儿园教师，我能懂得孩子的快乐 　　这天晨练锻炼的时候，两个小家伙突然跑到我的跟前，举起自己的双手：“马老师，你看，手！哈哈哈哈～”我赶紧掏出手机，第一时间捕捉这精彩的瞬间。 　　如果我不懂孩子，看到这一双双黑黑的小脏手，第一反应会是：“你怎么搞的呀？瞧这小手黑漆漆的，会有细菌，下次不可以这样了哦！”因为没有站在儿童的视角，所以无法体会自由的活动给他们带来的身心愉悦。如果我懂孩子，就一定会站在儿童的视角，想象他们在滚轮胎的过程中获得的成就感，而这双小黑手就是快乐最好的证明。 　　活动中，孩子的手、衣服留有痕迹，说明他真正投入到了活动中，专注的孩子们会忘记妈妈的嘱咐“不要弄脏衣服”。衣服脏了可以洗，但是因为怕弄脏而在活动中束手束脚，就错过了孩子发展的关键期。 　　在幼儿园的一日生活中，我常常鼓励孩子们在活动中“尽情释放”——美术活动就大胆