初中教学研讨会发言材料：思想品德课教学活设计原则.docVIP

初中教学研讨会发言材料：思想品德课教学活动设计原则 各位老师下午好！非常荣幸有这样的机会与大家一起探讨教学活动设计的原则。 今天，我仅结合这些年的教学实践和平日翻看的一点相关教学理论，谈一谈我自己对教学设计中情境创设的一些想法、观点。如有不当之处，还请各位老师给予批评指正。 我认为，教学活动在设计时要遵循八个原则，即，思想性原则，目标性原则，开放性原则，参与性原则，接近性原则，激励性原则，生活性原则，启发性原则。对于这些原则的提出和运用，我以自己在教学设计时的一些实例来解说。 一、目标性原则 任何教学方法与手段总是为实现教学目标而服务的。这就告诉我们，教学活动设计必须围绕课堂教学目标和内容来进行。也就是说，教学活动设计并不是没有目的、没有方向的随意创设，也不是在教学中创设的越多越好，更不是不顾及教学目标而滥创设。其实，在我们课改之初，由于我们很多老师对《新课程标准》（思想品德）把握不到位，理解不充分，为情境而情境，为形式而形式的现象大量存在，致使许多课堂教学成了“花壳子、空架子”，难免有些哗众取宠之嫌。结果，学生一堂课下来，热热闹闹，但却没有什么收获，甚至可能在道德认识上更模糊、混乱。所以，我认为，创设一个好的教学活动，首先要了解和分析内容教学目标在本课教学中的具体情况，这样才能“有的放矢”，使创设的活动真正为教学服务。（例如，主动沟通，健康成长中第一个教学环节） 二、接近性