人教版二年级数学上册《不进位的两位数加位数》教学反思.docVIP

人教版二年级数学上册《不进位的两位数加两位数》教学反思　 《两位数加两位数》是在学生学习了 20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数的基础上学习的。它是以后学习多位数减法的重要基础。教材遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力、解决实际问题打下了坚实的基础。 在备课中我详细阅读了教学参考，结合新的课标，我将教学重点放在算理的研究和算法的整理上。课堂上通过摆小棒和拨计数器，让学生充分感知几个十和几个一和个位和十位要分别对齐。具体的教学思路我是这样设计的： 第一环节出示信息窗，让学生在发现信息和提问加法问题的基础上列出算式 26+12和 11+23，从而引出本节课的课题。 在探索 26+12怎样计算时，利用学生熟悉的小棒和计数器进行操作、交流，从而明确算理，得出两种口算方法，这是本节课的重点部分。在此基础上教师引导学生列竖式计算不进位加法。并安排学生讨论“列竖式计算加法要注意什么”，以归纳竖式加法计算的要点。 各环节达成的目标是：新课始开门见山的让学生提“用加法计算”的数学问题，直奔主题，有助于培养学生定向质疑的思维能力，发展学生的问题意识。算法的探究，分层次提出不同的要求，给学生充分的独立思考的时间和探究空间，使不同的学生能够得到不同的发展。 从摆