钢丝钳尖嘴钳使用说课稿.docVIP

PAGE PAGE 8 劳动技术学科说课稿 说课人：顺义区板桥中小张晶 说课题目：钢丝钳与尖嘴钳的使用 日 期：2009年5月 《钢丝钳与尖嘴钳的使用》 各位评委，各位老师下午好！ 我是来自板桥中小的劳技教师张晶。我说课的课题是《钢丝钳与尖嘴钳的使用》。我将从以下六个方面为大家进行说课。 参照《普通高中通用技术课程标准》、《建构主义教学理论》，我制定了以下指导思想与理论依据。 一、指导思想与理论依据： 1.指导思想 《普通高中通用技术课程标准》指出：技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。技术课程以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。 本课让学生通过实践、体验掌握正确的握钳方法，了解钢丝钳、尖嘴钳各部分的作用，能够正确的使用钢丝钳、尖嘴钳进行操作。 2．理论依据 《建构主义教学理论》认为：学习是一个学习者主动建构的过程，即学习者通过新旧经验相互作用来形成、丰富和调整自己的经验结构的过程。教学并不是知识经验从外部装到学生的头脑中，而是要引导学生从原有的经验出发，生成（建构）新的经验。 本课学习中学生通过尝试实践，在教师引导下掌握钳子的使用方法，使学生成为知识技能的主动建构者。 二、教学背景分析： 结合金工部分教学内容，我对本课教学内容做了以下分析： 1.教学内容分析 本课功能、地位：《钢丝钳和尖嘴钳》一课是五年级下册“小金工”技术基础部分的内容，掌握了钢丝钳尖嘴钳的正确使用方法，不仅为以后学习金工知识、进行金工制作奠定良好的技术基础，而且也可以更好的为生产生活服务。 本课教学内容：本课将引导学生认识钢丝钳、尖嘴钳各部分名称及特征、了解各部分对金工材料的剪切、弯折、夹持等作用。 因此，我将本课教学重点定为：钢丝钳和尖嘴钳正确的使用方法。 2.学生情况分析 针对本课内容及学生年龄特点我做了如下学情分析 已具备的知识技能：五年级学生对钢丝钳、尖嘴钳已经有了初步的认识，了解了一些功能，部分学生具有使用经历。 学习中可能遇到的问题和困难：学生虽然对钳子有了初步的认识，但是对钳子的握法和使用还欠规范，如何运用钢丝钳、尖嘴钳剪切更省力，以及拧松拧紧的技巧还没有掌握，对工具的使用能力还有待提高。 学生在进行捆绑练习时，不能准确的运用钳口将两根木棍捆绑结实。原因之一，是捆绑力度不够；原因之二，是钳子使用方法不正确，致使捆绑效果不理想。 因此我将本课教学难点定为：准确使用钳口进行捆绑操作 3.教学方式： 根据本课的教学内容我主要采用两种教学方式 体验式：学生通过体验钳子的握法、用法，可以对钳子各部分功能更加明确。 探究式：学生通过小组内探究与集体探究，对钢丝钳尖嘴钳的使用形成技巧。 4.教学手段 1、结合五年级学生识图能力强这一认知特点，我首先选择了识图这一教学手段，通过出示图片，使学生了解钢丝钳、尖嘴钳各部分名称、正确的握钳方法等。 2、针对学生操作中容易出现握钳方法不正确、操作不规范的现象，采用“录像演示”这一教学手段，将重点内容制成录像片段，帮助学生了解正确的握钳方法，掌握钳子的使用方法与技巧。 5.教学资源 为了便于学生理解学习内容，上好这节课，教师和学生做了下面资源准备。 教师准备：金属丝、薄金属板条、课件、钢丝钳和尖嘴钳 学生准备：金属丝、薄金属板条、钢丝钳和尖嘴钳 三、教学目标 参照《普通高中通用技术课程标准》，结合本课教学内容和学生的年龄特点及认知规律，我确立了如下的教学目标： １．知道钢丝钳与尖嘴钳各部分名称及作用，初步掌握两种钳子的使用技能，能够正确的运用钳子进行弯折、剪切等操作。 ２．经历尝试、交流、实践的过程，初步掌握钢丝钳、尖嘴钳的使用方法。 ３．体会钢丝钳与尖嘴钳为生活带来的方便，感知技术与生活的紧密联系。 四、教学流程图：（结合学生的认知规律，我制定以下教学流程） 观察特点 观察特点 感知功能 认识结构 体验握钳 出示工具导入新课 探究实践形成技巧 初步体验感知功能 交流总结 拓展延伸 出示钢丝钳 引出课题 捆绑练习 形成技巧 交流体会 拓展延伸 五、教学过程 （下面我就针对本课的教学内容，为大家进行教学过程的表述） （一）出示工具，导入新课： 1.首先出示钢丝钳图片：说明这是生活中经常会用到的钢丝钳。 提出问题：利用钢丝钳我们可以做什么？ 当学生回答问题比较到位时，教师给予表扬，肯定他认真观察生活，勤于动手实践的好习惯。 通过学生的回答，可以清楚学生对钢丝钳的了解情况，为学习新课作好铺垫，同时引出课题。 2.今天我们就一起来认识这个生活中不可缺少的金工工具。 板书：金工工具——钢丝钳和尖嘴钳的使用 （二）初步体验，感知功能： 1、认识钢丝钳各部分名称： （1）出示图片： 因为学生对钳子各