考古学概论-西北大学文化遗产学院.DOCVIP

考古学概论 一、课程名称：考古学概论 二、课程类型：学科平台课程 三、适用对象：考古学、文物与博物馆学及文物保护技术专业，一年级 四、计划课时：40学时 五、学分：2学分 六、任课教师：钱耀鹏、翟霖林、豆海峰、王振 七、课程简介： 《考古学概论》是考古学科的基础课程之一。教学目的主要在于：系统了解考古学的基本概念、研究对象、学科体系、学科历史、研究内容与基本方法及考古遗产的价值等，并为其他专业课程的学习奠定良好基础，以促进专业教育水平和质量。 八、课程的主要内容 第一章 导 论 第一节 什么是考古学（2课时） 一、考古学名称的由来 二、考古学的定义 三、考古学研究的范围 四、考古学的研究目标 教学形式：讲授：学、考古学研究目标2课时） 一、实物遗存的基本概念 二、实物遗存的基本特征 三、实物遗存的认知特点 四、实物遗存的分类与命名 教学形式：讲授、遗物、遗迹、遗址、文化、遗存基本特征2课时） 一、考古学的基本结构 二、考古学的学科体系 三、考古学的学科性质 教学形式：讲授分支、中程理论、学科性质1课时） 一、 考古学与人文科学的关系 二、 考古学与自然科学的关系 三、 现代科技在考古学中的应用 教学形式：讲授：学历史学关系、考古学与人类学关系分析鉴定技术2课时） 一、古物学的兴起与发展 二、近代科学发展 三、近代考古学的形成 教学形式：讲授古物学、温克尔曼美术史、汤姆森三期说2课时） 一、分类与编年研究 二、文化差异与文化谱系 教学形式：讲授：考古地层学、考古类型学、考古学文化 教学形式：讲授新考古学、、过程考古学、认知考古学 教学形式：讲授：、考古学理论传入后冈三叠层、2课时） 一、考古遗存的类别 二、考古遗存的形成过程 三、考古遗存的存在环境 四、考古遗存的存在形式 教学形式：讲授遗存、自然遗存、微遗存、遗存的形成过程2课时） 一、考古调查类别 二、考古调查方法 三、调查资料的收集 四、调查资料的记录 教学形式：讲授：调查、区域系统调查、资料的记录2课时） 一、前期准备与发掘规划 二、考古发掘过程控制 三、资料收集与记录 四、发掘现场的文物保护 教学形式：讲授：规划探方编号、发掘、遗迹发掘、遗物收集与记录2课时） 一、整理目标与要求 二、遗物的整理 三、遗迹的整理 四、考古资料的发布 教学形式：讲授：遗物的整理、遗迹的整理、报告的体例2课时） 一、相对年代及其断定方法 二、绝对年代及其断定方法 三、相对年代与绝对年代的关系 教学形式：讲授：相对年代、绝对年代、考古地层学、考古类型学放射性碳素断代方法2课时） 一、人工遗物分析 二、人工遗迹分析 三、共时性组合关系分析 四、堆积特点与埋藏过程分析 教学形式：讲授：分析、的营建与使用、、原因 教学形式：讲授：人类遗、骨骼现象、遗存分析方法、植物遗存分析方法2课时） 一、考古学文化的划分原则 二、考古学文化的基本结构 三、考古学文化的区系类型 四、考古学文化的发展演变 教学形式：讲授：文化、考古学文化划分原则考古学文化发展演变1课时） 一、环境考古学方法 二、古代环境的重建 三、环境资源的利用 四、人地关系的历史演变 教学形式：讲授环境考古、环境资源的利用人地关系2课时） 一、生存需求与资源开发 二、自然经济方式 三、生产经济方式 四、产品交换与贸易流通 教学形式：讲授开发、自然经济方式生产经济方式2课时） 一、 聚落考古学方法 二、 聚落布局及其类型 三、 聚落及其相互关系 四、 聚落结构与社会形态 教学形式：讲授、聚落考古学聚落结构与社会形态 教学形式：讲授认知考古、埋葬方式、观念、意识形态 教学形式：讲授遗产、人类起源史前文化与历史发展 教学形式：讲授：遗产、价值实现方式、公共考古学 建议阅读 恩格斯：《、私有制和国家的起源》《恩格斯文集》，人民出版社。 、方辉、靳桂云：《理论·方法·》出版社2002年。 ：《考古学史》吉林大学出版社。 星灿《史前考古学史研究（）》生活·读书·新知三联书店，。 、李光编：《考古学选集》文物出版社，。 社会科学院考古研究所编《文集》中国社会科学，。 ：《文明起源新探》印书馆（）公司，。 张忠培：：·方法》，1994年。 严文明：《走向21世纪的考古学》，三秦出版社，1997年。 徐苹芳：《中国历史考古学论集》，上海古籍出版社，2012年。 陈淳：《考古学理论》，复旦大学出出版社，2004年。 国家文物局：《田野考古工作规程》，文物出版社，2009年。 冯恩学主编：《田野考古学》，吉林大学出版社，2008年。 [英]科林?伦福儒、保罗?巴恩主编：：，，[加拿大]布鲁斯?CG.特里格：(第2版)，，97年。 刘长江、靳桂云、孔昭宸：《植物考古：种子果实研究》，科学出版社，2008年。 谢维扬：《中国早期国家》，浙江人民出版社，1995年。 彭林