小学二年级语文下册公开教案《丑小鸭》.docVIP

二年级语文下册公开课教案——　 28 丑小鸭 （第一课时） 教材分析：　　《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的第28课。这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话。文章塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。故事写得十分感人，贴近儿童生活，符合低年级儿童的心理特点。 设计意图： 这个故事对学生来说并不陌生，同时又与学生的思想比较接近，所以教学中要避免对内容的过多讲解。要让孩子投入朗读，在声情并茂的语言实践中与主人公产生情感上的共鸣，领悟文章的真谛。教学设计以朴实的日常课为模式，注重语文学习的细节习惯。 教学目标: 1.会认“烘”等14个生字，重点指导“讨厌”两字的书写。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。 3.知道丑小鸭名字的由来，了解丑小鸭与其他鸭子的不同之处。 4.了解丑小鸭在家的遭遇，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重。 教学重难点： 1、会认14个生字，会写“讨厌”两字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、知道丑小鸭名字的由来，了解丑小鸭与其他鸭子的不同之处和它在家的遭遇。 教学准备： 课件 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 （出示白天鹅图片）它美吗？它哪些地方让你觉得美？（水里映出了它漂亮的影子；雪白的羽毛，长长的脖子···） 师：这是长大后的白天鹅，我们来看看小时候的它也有这么漂亮吗？（出示丑小鸭图片） 小时候的它却是一只丑小鸭。这节课我们来欣赏一篇安徒生爷爷写的童话故事《丑小鸭》，来了解一下它的一生。 （出示课题）28 丑小鸭 生齐读课题 二、初读课文，学习生字 1、让我们到课文中去认识这只“丑小鸭”2、检查生。 ?①出示词语（带拼音）：欺负???篱笆 ????????暖烘烘??冻僵??剩下 ????????讨厌??芦苇??讥笑??裂开??幸亏 看第一行，有什么发现？指名读好轻声。 ??第二行是一组后鼻音的词语，看谁会读了？ ②出示词语（不带拼音）去掉拼音，谁还能读正确。③落实重点词的形义。 ? “烘”：什么偏旁？什么意思？（暖和） ??中国汉字真是奇妙，偏旁与词义居然密切相关。观察一下，你还有发现这样的字吗？（篱笆芦苇） 感受特别 1、丑小鸭，丑小鸭，这名字是怎么来的？它究竟长什么样呢？请同学们读读第1、2自然段，找出相关的句子。指导学生用“因为···所以···”句式说话 出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭” 指名读----你发现了什么？（叠词）------换次序比较-----练读----指名读----齐读 这些词让我们脑海中马上浮现出丑小鸭的样子----又大又丑2、丑小鸭长得那么丑，那其它鸭子长什么样呢？你能不能仿照这些叠词来夸夸其他鸭子长什么样？ 出示：小鸭子的毛灰灰的， 其他鸭子的毛-----------的， 身子瘦瘦的， 身子---------的， 嘴巴大大的。 嘴巴---------的， 又大又丑！ ---------极了！ 师导读：小鸭子的毛-------而丑小鸭的毛-------3、丑小鸭除了长得与其他小鸭子不一样,还有什么地方也不一样呢?请大家默读课文第二自然段,仔细找一找?（出示第二自然段）用小圆点将有关的词语做上记号 重点理解 “剩下”“特别”“过了几天”“慢慢”4、小朋友们都很会读书。让我们再一次来读读第二自然段.　　 听着你们的朗读，丑小鸭那怪模怪样就出现咱们眼前了，可样子丑是他的错吗？可命运却偏偏跟他开了一个玩笑，小朋友，你们知道吗？丑小鸭的生活可不幸啦！ 四、聚焦遭遇 体会孤苦 1、正是因为丑小鸭的丑，他受到了大家的——欺负。 他受到了谁的欺负？他们是怎么欺负他的？自由读读第3小节，划出相关的句子 2、交流（如果你找到了，就在心里默默地读一读，如果漏了一句，就赶快画出来吧。） 3、请你再读读画出来的句子，然后看大屏幕想想，填一填。 出示填空：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都（欺负）他。哥哥、姐姐（咬）他，公鸡（啄）他，连养鸭的小姑娘也（讨厌）他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。 想想，这些词都是表示什么的词？（动作）有人说“哥哥、姐姐啄他，公鸡咬他”这样可以吗？为什么？4、读着这段话，你仿佛看到了怎样的画面？~~~~~~　哥哥、姐姐、小姑娘都是它的什么人呢？连他们都欺负他，丑小鸭内心是多么——（伤心，孤单啊）！丑小鸭是多么