图文应用题教学设计.docVIP

教学内容：课本101页例3 　　教学目标 　　使学生初步认识什么叫做应用题的条件和问题，初步学会解答一半用图画一半用文字叙述的应用题，为正式学习解答文字叙述的应用题做准备。 　　教学重难点：解答有图有文字的应用题的方法。 　　教具准备：课件和小棒 　教学过程： 复习 拍手游戏：这个拍手游戏要求孩子们拍的次数和老师拍的次数合起来是10，听好了，比如老师拍1下，你们就拍9下。 口算。（请个别同学说说你是怎样算的？） 9+3= 9+7= 9+4= 9+9= 9+8= 9+2= 9+5= 9+6= 3.（真不错！看来小朋友前面学的知识都掌握的非常好了，今天我们要用前面所学的知识来解决问题，请同学们看） 　　二．新授课 　　1．出示9只兔子和5只熊猫的图片 　　（1）提问：看！一只漂亮的小白兔说了什么？（熊猫有5只）我们从这幅图中还能看到什么？（兔子有9只）题目要我们求什么呀？（求一共有多少只小动物？） 　　教师：这道题里不论是用图画表示，还是用文字写出来，都把它叫做已知条件。题目中要我们求什么叫做问题。 　　提问：这道题的第一个已知条件是什么？（熊猫有5只）第二个已知条件是什么？（兔子有9只）问题是什么？（一共有多少只小动物？） 　　教师：现在我们学的一般都有