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尊重学生学习体验，让课堂焕发生命活力 兰溪市外国语小学 吴燕芬 【摘要】 “真正的学习不只是纯粹的智力增长，学习的主要意义取决于学生的课堂体验。”我觉得充分尊重学生的思维、言语、行为、情感等体验，让他们快乐地参与学习过程，让课堂焕发生命活力，是提高教学效率的有效途径。 【关键词】 尊重 体验 有效 课堂 “真正的学习不只是纯粹的智力增长，学习的主要意义取决于学生的课堂体验。”我觉得所言极是。单调乏味的语文课，激不起学生的学习兴趣，有了真体验的课堂，才能激活学生的思维，有效提高课堂效率。下面以我的几个教学案例为例，探讨如何营构动态生成有效的课堂。 一、尊重学生的思维体验 教师的职责现在已越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考，除了他正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。 ——《学会生存：教育世界的今天和明天》 苏霍姆林斯基说：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生自己去思考。”如何引导学生真正地去思考呢？上《卖木雕的少年》一课，为了研究“黑人少年是个怎样的人？从什么地方看出来？”我不像以前那样抛出问题即让先举手的优等生回答，也不急于四人小组讨论，赶时髦，而是先让学生独自思考，然后拿出随堂本，在随堂本上写一写，写出关于这一问题思考的关键词句，然后四人