2018届九年级化学上册第一单元走进化学世界1.1物质的变化和性质教案新版新人教版.docVIP

第一单元　走进化课标要求知识与技能(1)通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析使学生理解化学变化、物理变化的初步概念。在关于物质性质的描述中能初步区分哪些属于物理性质、哪些属于化学性质。(2)通过对蜡烛及其燃烧、人体吸入空气和呼出气体的有关成分实验操作的探究初步养成观察实验、表达实验现象的能力并通过学会对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。学会全面观察化学实验现象准确客观地记录实验现3)能识别常用化学仪器了解其主要用途。掌握一些化学实验的基本操作方法理解仪器的选择和操作的原理。过程与方法(1)初步认识利用化学实验对物质及其变化进行科学探究是学习化学的最重要的方法。采用探究的方法通过分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径并培养同学之间的合作能力。(2)通过提出课题进行师生讨论、确定方案学生分组实验探究最后总结交流填写实验报告。(3)通过化学实验基本操作的练习对学生进行观察能力、思维能力、分析能力以及实验操作能力的培3．情感、态度与价值观(1)激发学生热爱化学并渴望了解化学的情感启发学生关注与化学有关的社会问题。(2)通过实验探究使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。(3)在进行分组实验时通过合作和交流培养学生主动与他人合作的精神。(4)对学生进行科学态度(如实事求是)的培养并进行环保意识和节约能源意识的教育。教材分析本单元由“物质的变化和性质”“化学是一门以实验为基础的科学”“走进化学实验室”三个课题组成。其中安排了多种形式的活动注重引导学生主动学情分析对九年级学生而言化学是一门全新的学科但是在生活中学生已经接触了大量的化学变化和物理变化事例只不过他们对物理变化和化学变化及它们的区别没有有意识思考过对化学变化的本质特征没有认识；尽管学生的观察能力、记录和描述实验现象的技巧的能力等还有待培养但他们对化学实验操作天然有着浓厚的兴趣。开始时不宜对他们要求过高以激发兴趣为主随着知识的积累其理解记忆能力与教学建议在本单元的教学中应重视化学概念的形成及对概念的理解重视仪器的使用常识及化学实验基本操作的教学让学生参与探究活动和实验操作练习并通过探究活动和合作学习主动地获取知识初步认识从日常生活中发现和提出有探究价值的问题的思路和方法体验探究活动的过程、方法和成功后的喜悦从而产生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感树立学好化学的信心养成严谨的科学态度和尊重客观事实、善于合作等优良品德。另外在教学设计中应注意抓住重点主次分明条课题1　物质的变化和性质教学目标知识与技能(1)了解物理变化和化学变化的概念及区别并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。(2)了解物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质哪些是化学性质。过程与方法(1)通过对实验现象的观察和2)用化学知识解释日常生活中的一些变化激发学习化学的兴趣。情感、态度与价值观(1)激发兴趣培养学习的自觉性和主动性。(2)培养严谨务实的科学作风。重点难点重点物理变化和化学变化的概念；物理性质和化学性质的概念。难点物理变化和化学变化的判断及区分；变化与性质的区分。教学准备铁架台(带铁2．投影片 化学实验(投影) 实验序号变化前的物质实验现象变化后的物质实验结论－(1) 液态的水 沸腾时试管口出现水蒸气水蒸气遇玻璃片又凝集成液体液态的水 只是1－(2) 蓝色块状的胆矾 块状固体变成粉末状蓝色粉末状的胆矾只是形状大小发生了改变没有生成其他物质是物理变化续表　实验序号变化前的物质实验现象变化后的物质实验结论1－(3) 蓝色的胆矾溶液 固体溶解变成蓝色澄清的溶液滴入氢氧化钠溶液后产生蓝色沉淀 蓝色的氢氧化铜沉淀 在变化中有其他的物质生成是化学变化 1－(4) 颗粒状石灰石(或大理石) 试管里大理石表面产生气泡块状固体逐渐消失烧杯里澄清的石灰水变浑浊 二氧化碳气体等 在变化中生成了其他物质是化学变化 ②物理变化与化学变化的比较(投影) 物理变化 化学变化 概念 没有生成其他物质的变化叫做物理变化 生成其他物质的变化叫做化学变化也叫化学反应 特征 如物质 有其他物质生成(所谓其他物质指的是与原物质组成和结构不同的物质) 实例 水的三态变化、胆矾研碎后形状的改变、醋精挥发、木材制成桌椅等 铁生锈煤、木柴的燃烧火药爆炸米饭烧焦等 区别 没有其他物质生成 有其他物质生成 伴随现象 破碎、熔化、汽化 放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等 关系 在物理变化过程中不一定发生化学变化 在化学变化过程中一定同时发生物理变化教学流程 教学设计师活动 学生活动 设计意图 　　一、创设情境 课前在一张白纸上用无色酚酞写上“化学变化”四个字将纸张贴在黑板中央。 　　将氢氧化钠溶液喷向白纸出现红色的“化学变化”四个字然后再将盐酸喷洒在滤纸上字迹消失。 创设趣味性化学情境激发学生的好奇心。