2018届九年级化学上册第七单元燃料及其利用7.1燃烧和灭火教案新版新人教版.docVIP

第七单元　燃料及其利用课标要求知识与技能(1)认识燃烧的条件和灭火的原理；2)知道化石燃料对人类生活起着重要作用是人类重要的不可再生的自然资源。(3)知道石油炼制出的几种主要产品及其用途；了解石油和煤的主要成分和性质了解石油和煤不仅是重要的能源也是重要的化工原料。(4)了解化学反应中的能量变化认识燃料充分燃烧的重要性。(5)了解化石燃料燃烧对环境的影响认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。过程与方法(1)通过活动与探究学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法能主动地与他人进行交流和讨论2)进行火灾事故调查培养学生调查研究和收集处理信息的能力使学生掌握解决问题的科学方法。(3)充分利用教材的现有资源(图片、资料、讨论)认识化石燃料的利与弊以及开发和使用清洁燃料的重要性和迫切性；通过图和文字介绍石油和煤综合利用的产品知道煤和石油的重要性。情感、态度与价值观(1)认识到燃烧和爆炸对人类既有有利的一面也有不利的一面感受并赞赏化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用关注与化学有关的社会问题形成主动2)通过对化石燃料的使用年限进行估算培养珍惜资源、合理开发资源的意识。并激发学生为将来研究和开发新的能源而努力学习。教材分析本单元从常见的燃烧现象入手介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识；利用燃烧反应的实例很多而生活中利用最多的是燃料的燃烧所以在介绍了燃烧等知识之后又介绍了燃料及其用途以及使用燃料对环境的影响等。本单元内容的学习可巩固并深化对氧气化学性质、碳单质及碳的氧化物化学性质、水电解等知识的认识与理解；还为今后学习金属和金1)联系生产、生活实际研究燃烧的条件、灭火原2)依据课本知识进行迁移考查对某些防火、防爆安全措施的理解；(3)各种燃料的使用以及由此带来的各种环境问题等；其中合理开发与节约使用资源、新能源的开发与环境保护将是开放性试题及研究性学习题命题的热点考查题型主要是选择题填空题及简答题。学情分析在学习氧气性质时学生对燃烧有了一定的认识；学习二氧化碳的性质和制法时学生又知道了一些灭火的方法。本单元从燃烧条件的实验入手学生通过实验探究得出燃烧需要的条件；再根据燃烧的条件推论灭教学建议本单元的学习必须突破仅抓知识点教学的局限性重视学生思维能力的培养从发散角度认识燃烧、燃料、能源及环境这条教学主线。这样的设计既可以对前六单元的知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观进行新情境条件下的应用性归纳总结又能与第十二单元呼应启发并引导学生从化学走向社会。课题1　燃烧和灭火教学目标知识与技能(1)认识燃烧的条件和灭火的原理。(2)了解灭火器的使用方法、适用范围和一些易燃物、易爆物的安全常识。(3)能运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中简单的防火、防爆问题。过程与方法通过学生自主提出问题、自主设计实验、动手实验、情感、态度与价值观(1)学生通过小组形式的合作与交流培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新和实践的精神。(2)通过进行科学探究活动体验探究的乐趣并感受成功的喜悦。重点难点重点探究燃烧的条件和灭火的原理引导学生学习科学探究的方法。难点燃烧条件的探究引导学生主动参与科学探究。教学准备多媒体准备：图片(见教学设计中的图片)。实验准备：镊子、试管、橡皮塞、烧杯、导管、气球、白磷、红磷、热水、冷水。教学流程 教学设计一、新课导入同学们说到燃烧你会想到什么？(答：火)那么火给我们的生活都带来什么样的影响呢？介7－1～7－3。师：同学们看了这些图片你有什么样的感想？请发表你的看法。(学生发表看法注意鼓励学生)二、合作探究师：既然燃烧对我们的生活产生这么大的影响同学们我们这节课就好好探究一下有关燃烧与灭火的问题以便好好地利用燃烧产生的火为我们人类服务。师：同学们你们见过很多燃烧的场面你发现通常的燃烧一般有什么特点？生：发光、放热等。师：燃烧一般是可燃物跟什么物质的反应？生：氧气。师：对燃烧(一)实验探究总结燃烧条件怎么样才能让燃烧顺利地进行？燃烧到底需要哪些条件呢？我们不妨先从下面的问题入手：所有的物质都能燃烧吗？能燃烧的物质在什么条件下都可以燃烧吗？探究一：操作步骤 用镊子取两小块白磷分别放入盛有热水和冷水的烧杯中观察白磷有无变化。用一支试管竖直插入盛热水的烧杯中罩住白磷不松手观察试管中有何现象。(实3 再用一支大试管竖直插入盛冷水的烧杯中罩住白磷不松手观察试管中有何现象。　　物质燃烧所需的最低温度也叫物质的着火点。同学们实验探究然后交流讨论分析得出燃烧的三个条件：【板书】(1)可燃物(2)氧气(3)温度达到着火点这三个条件需要同时具备还是只具其一即可呢？事例分析证明。下面的现象如何解释？演示：把分别盛有少量红磷、白磷的大试管同时放在热水中观察现象。请同学描述实验现象分析原因。说明不同物质着火点不同。下表给出的是一些常见物质可燃物 白