八年级数学上册 4.5统计量的选择和应用学案苏科版.docVIP

本课（节）课题4.5 统计量的选择和应用 1课时 / 共　1课时 教学目标（含重点、难点）及 设置依据 1、知识目标：会根据反映数据的集中程度、离散程度的不同需要选择合适的统计量. 2、能力目标：初步会根据统计结果作出合理的判断和预测。 3、情感目标：体会统计对决策的作用，能比较清晰地表达自己的观点，并进行交流． 教学重点：根据反映数据的集中程度、离散程度的不同需要选择合适的统计量. 教学难点：例1 教学过程. 教学准备 教 学 过 程 内容与环节预设 个人二度备课 一、知识回顾 1、学习过的统计量有平均数、中位数、众数、方差、标准差。 2、平均数、中位数、众数是描述一组数据集中程度的统计量，方差、标准差是描述一组数据离散程度的统计量。 3、在实际生活中，我们不仅关注数据的集中程度，也关注数据的离散程度，但反映集中程度的三个统计量也有局限性，如①平均数容易受极端值的影响；②中位数不能充分利用全部数据信息；③当一组数据出现多个众数时，这时众数就没有多大的意义。要对统计量进行合理的选择和恰当的运用 二、例题讲解，知识应用 1、 引例：下列各个判断或做法正确吗？请说明理由。 （1） 篮球场上10人的平均年龄是18岁，有人说这一定是一群高中生（或大学生）在打球。 （2） 某柜台有A、B、C、D、E五种品牌的同一商品，按销售价格排列顺序为A、B、C、D、