《两步计算的加减法实际问题》说课课件.pptVIP

二年级数学下册　 两步计算的加减法实际问题 　 说　课 　　　　　 苏教版《义务教育课程标准实验教科书》 两步计算的加减法问题 教学效果预评估 说教材、说学情 教学流程 教学目标 教法学法 《两步计算的加法问题》说　课 已经过的相关内容 .简单的加减法数量关系.解答连续两问的实际问题 本节课学习内容 两步计算的加减法实际问题 后续学习的相关内容 .与加减法有关的实际问题 .含有两级运算的两步实际问题 一.说教材 《两步计算的加减法实际问题》是苏教版义务教育第四册第六单元《两、三位数的加法和减法》的第三课时内容。这部分内容是在学生掌握简单的加减法实际问题的基础进行学习的，是本单元所学习的重点内容之一。 学习这样的解决问题可以让学生认识现实世界数学关系的范围，帮助学生积累更丰富的的分析和解决问题的经验，初步获得一些分析数量关系的策略，提高学生解决问题的能力。 二.说学情 二年级的孩子们有着一定的加减法计算能力，学生之前已经掌握简单的加减法的数量关系，已经学会解答连续两问的实际问题。本班一部分学生的思维较活跃，分析能力也较强，但是一部分学生分析能力较弱。因此要让学生在教师的引导下“动”起来，让他们在观察中整理信息、发现问题，并对问题进行大胆猜测、尝试和验证，这样有利于促进学生思维的发展。对此我在本节课中注重启发、指导学生的学习。 三.教学目标 1.使学生能从具体的生活情境中发现问题，能联系加减法的含义理解两步计算实际问题的数量关系，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。 2.培养学生认真观察、独立思考和自觉检验的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。 3.通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 根据《数学课程标准》的要求和教材的特点，结合本班学生的实际水平、心理特点和认知规律，我确定了如下目标： 结合教学目标及本班实际，本节课的教学重点：学会口述题目的条件和问题，能联系加减法的含义理解、分析两步计算实际问题的数量关系，掌握解决问题的步骤和方法。 教学难点：掌握解决问题的步骤和方法，能正确解答两步实际问题。 四.说教法学法 教法：教师重在创设情境，学生在情境中学习，教师在学生学习中进行点拨。 学法：1.学生重在自主探究，自行归纳，合作交流。 2.采用同桌交流，教师引导的方式来正确指导学生更好的去学。 五.说教学流程 （一）创设情境导入 教师创设乘车的情境，让学生说出是在乘坐公交车的情境，教师相机对学生进行绿色出行的环保教育。 （二）自主探究新知，寻求解题方法。 1.看一看，说一说。 有15人下车。 离站时车上有多少人？ 让学生看图说出题中的条件和问题，培养学生获取信息的能力。并重点引导学生说一说离站时是什么意思，帮助学生理解题意。 2.猜一猜：离站时车上的人数比原来车上人数多了还是少了？ 激发孩子们的学习兴趣，培养学生的数感和估算能力。 3.验证猜测，交流思路。比较三种不同的算法，思路。重点引导学生说出每种算法先算什么再算什么，每一步表示的意义。 4.回顾反思，学会检验 在教师的引导下说出检验的方法，重点引导学生说出倒推的检验方法。让学生知道：今后在解决问题时，要养成自觉检验的好习惯。 想想做做 1.小华现在有多少张画片？算一算，填一填。 （三）巩固练习 拓展提高 上午运来45袋水泥 下午运来54袋水泥 用去88袋 还剩多少袋？ 3. 通过练习，使学生掌握解决问题的步骤和方法培养学生的分析能力，应用意识，避免学生解题过于机械化。 （四）总结评价，促进发展。 今天我们学习什么内容？你有什么收获？解决了两步计算的实际问题应该注意些什么？ 进一步明确两步计算的实际问题的解答方法的步骤。反思自己的学习方式，激起学生成功的喜悦，激励学生以更大的热情投入下课时的学习。