语文高考命题与备考对策研究PPT课件.ppt

备考要点—— 规范地应答试题－－有效（防·滥） 规范地解读题干－－起讫（防·空） 规范地阅读文本－－定向（防·偏） 规范地运用常识－－对位（防·浑） 规范地认知内涵－－生成（防·僵） 规范地识记要素－－立项（防·缺） * 现代文学作品阅读必备三大意识： 文体优先、文题解读、文脉疏通 严防“无类型”或“跨界限”的思考和答题。不同文体的特点和规则究竟不同在哪里？不同文体的个性特点在文本中是如何呈现的？不同的阅读所问与文本的体貌特征是如何关联的？ * 例：11．阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。（2014课标卷2） 鞋 刘庆邦（文本略） 文体·小说－人物形象 文题·鞋－刻画做鞋的人 文脉·情节－各种描写 文旨·思想－爱情主题 * 小说之文体·文旨·文脉 例：小说以“鞋”为中心叙亊写人,这样处理有什么好处？请筒要分析。（2014课标卷2） 【答案】①做鞋是当地的规矩，这样的故事既有生活气息，又有时代特点；②以鞋为线索，可以使故事情节更集中、紧凑；③鞋是情感的寄托物，有助于主人公内在情感与深层心理的发掘与表现。 【解析】 第一条是就“主题内容”——“文旨”来说的， 第二条是就“情节结构”——“文脉”来说的， 第三条是就“人物形象”——“文体”来说的。 * 散文之文体·文旨·文脉 叙事小中见大 写景融情于景 形神兼备 自我文学 咏物托物言志 散文作为“自我文学”所具有的以表述作者本人主观情感态度为终极目的文旨趋向，决定着《听雨》（2014大纲卷）《山水及自然景物的欣赏》（ 2014四川卷），都只能按散文的文体属性来设置题点。解读与应答，也必须依文体看表达 * 例：14．文章为什么在开头一段就说“雨，大概是古典的”？请谈谈你的理解。（2014全国大纲卷） 【答案】①从文章结构上说，呼应题目，引出话题；②从文章主题上来说，暗示现代人已经难得有听雨的闲情逸致了 【解析】 命题彰显散文“文体”特征 答题紧扣散文“文脉”“文旨” * 文学类作品的阅读及规范答题 文体始终不忘 文题所指不放 文脉建构不偏 文旨走向不乱 * 5.材料作文的命题与备考 材料作文命题方式的非常态 命题者的追求： 题干材料化 凸显人文性 材料观点化 重视理性思辨 观点多元化 倡导自由表达 命题简约化 淡化审题要求 两极观点有机统一旨在考察辩证思维品质 （见下例） * 例：2014课标1材料：在运动会上有一个“山羊过独木桥”的项目，规则是学生从独木桥两边同时上桥，在桥中间时两人相遇会有一个人下桥一个人通过，但在这个项目的预赛时，有一对同学在桥中间抱住转身，双双通过，裁判认为这样做有争议。 该材料的多元性就体现在“裁判认为这样做有争议”一句上，充分体现了新材料作文对传统材料作文单一命意的更新。 如果将该句改为“裁判认为这样做犯规”就会将考生的思维牢牢捆绑在“规则”这一主题上。相反，一个“有争议”，则豁然开拓了写作的空间———考生固然可以写“遵守规则”，同时也可以从反面立意，谈“规则是用来打破的”、“在竞争中合作双赢”、“规则下的灵活变通”等等。 多元性是有限度的，如果远离“规则”单一地写“打破思维”、“创新”等则稍显游离，要是大谈特谈“智慧人生”“选择”“过程与结果”等等，则又有些剑走偏锋，这就需要考生辩证分析。 * 材料作文特点——材料左右“意”的生成 所提供的材料分事实型材料和事理型材料两大类。 事实型材料大多具有一定的故事性，可以是直接的社会生活场景的描绘，也可以是间接的虚拟故事境况的叙述，由于时、地、人、事、物都比较具体而明确，所以个案或案例的特点较为明显。（2014全国大纲卷） 事理型材料多为现成的具有某些哲学意味和一定代表性的判断、推论或辩说，叙述的成分非常之少。 例：阅读下面的文字，根据要求作文。 这句话引发了你哪些思考？请自选角度写一篇不少于800字的文章。要求：①题目自定，文体自选；②不得抄袭，不得套作；③用规范汉字书写。人，只有在自己站起来之后，这个世界才能属于他。 （2014四川卷） * 材料的审读——披文入“意” 事实型材料，过程显露层面，形象大于思想。可分层剖解材料，发现其中的人、事、物、情所蕴含着的值得思辨与推论的道理。角度也就较为多元多向。 事理型材料，说法肯定、道理显明、逻辑性强。在看似表述决绝、勿容置疑的论说中，又或多或少或显或隐地透露出辩证思考的意味，有“核心含义”，作文的角度必须顺应材料的指向。 * ?概览材料的含意 材料的含意多具有完整性， 不能以某个概念来代替之。 材料的意思都带着动态性， 不能把修饰的部分当主体。 材料的说法会蕴含辩证性， 不能用简单的例子来应和。 * 例：18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字