中小学教育科学研究课题方编制技术指导.docVIP

中小学教育科学研究课题方案编制技术指导 第一部分：准备阶段 一、选题与论证 1.选题：即要研究什么，这是非常基础性的工作。刚刚参与实验的教师常常找不到研究的方向和题目，一般来说，可以从以下几个方面来选择课题，即在参照各级教育科研课题规划《指南》的前提下： (1) 广泛阅读有关的文献资料，从前人研究的弱点中选择课题；(2) 从 困难和缺点中发现课题；(3) 从教学实践中发现课题；(4) 从实际调查 听课中发现问题；(5) 从交流、讨论中发现课题；(6) 从教育报刊中别 人的理论、思想、做法中发现课题；(7) 从工作中的薄弱环节或形成优势的地方确立课题；从几种思想、方法的融合与嫁接中确立课题。 2.课题的性质可以大致分为两类：一是验证性的，即如何把别人的成果经过加工移植到自己的工作中来，验证中强调有新的开拓和新的发展；二是探索性的，是前人尚没有研究过的，或正在研究还没有取得突破的。当然，在探索中不能忽略继承、借鉴。 3.作为基层的教育科研，在选题上总的要求是：选题要小，立意要高，研究要深，开拓要广。问题小， 并不意味着价值低，关键是问题要有前瞻性，具有创新性。问题小，也并不意味着难度小，往往是越往深处研究，所触及到的问题也就越多。任何一个小的问题，只要深入下去，就必然要碰到思想观念、价值原则、行为模式、制度机制等问题。要善于把一个小的问题放在大的背景中考察，发现它潜在的意义和价值；