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浅析小学语文家庭作业的布置 浅析小学语文家庭作业的布置 一、调查目的： 学生的家庭作业形式，渐渐的变得很复杂，作为形式单一的传统作业已经不符合社会的发展了， 家庭作业这个问题一直就困扰着同学、家长、老师们。为了更好的布置家庭作业，为了减轻学生、家长、老师的负担，家长不用时刻陪伴孩子做作业，为作业而头疼。老师不用为批改一大推一样的作业而烦恼。为了能让学生在学习中体验到快乐，能更有兴趣的学习，能在作业中学习知识，能够得到进步。特进行问卷调查，深入分析，调整作业布置方案，通过好的语文作业布置方式，来激发学生学习的积极性，让学生想学，爱学，乐学。 二、调查的设计 1、时间：2012年4月10日 2、地点：西充xxx小学 3、对象：四年级X班学生 4、方式：问卷、平时观察等 三、调查情况分析： （一）．目前语文作业的一些问题 大家都知道，如果做事情，没有规律和头绪，就会变得一团糟，不知道从何下手。所以，做什么都要有计划。与起相像的是作业，如果老师不去思考怎么布置，怎么才能让学生做的少做的好而且还要有效果。不去研究，就会让学生讨厌学习。因为作业是教学中不可缺少的一部分，所以为了更好的布置作业，就要好好的去花功夫研究了。目前语文作业主要存在以下几个问题： 1、布置家庭作业时的重复性，使学生烦躁失去了兴趣。 低年级的教学重点是学习识字，写字，作业就是抄写生字，词语，然后再听写生字词语。学生就不愿意重复的去抄去写，老师布置后学生就把这个当作任务，完成了事，而不是用认真的态度去写好它，认识它。这样反而会养成学生应付的坏习惯，作业的效果也就相当差了。常年的笔与纸的摩擦中，学生早已失去了热情，陷入了无奈的心境中。 2、作业形式单一。 低年级抄写生字词语，高年级的作业一般就是写作文，写日记，都是叫学生学会写作文，积累好词佳句，作业形式过于单一，缺乏新颖，同时学生的积极性也差。 3、超重的额外作业。 这些作业不是学校老师布置的，而是家长给学生布置的，还有学生补习的班级老师布置的，面对社会的进步，明白了孩子一定要在学习中得到收获，明白学习的重要性。又想孩子学习成绩好，又看着孩子学习太多很辛苦，为了不让孩子输在起跑线上，这样，学生们实际上还是没有减轻作业而是增加了作业了。又变成了增加他们的负担。 4、教育改革要求，导致老师要求学生完成作业的方式不同。 根据教育的规定，不布置书面家庭作业，很多老师都要求学生在课堂中完成作业，而有些老师还以为不布置作业，孩子们放学回家就没有作业，剩下更多时间玩耍，家长就会制止，又会吵闹，这样的作业还限制了书本，控制了学生的活动空间，限制了学生的思维，还影响了学生素质的提高。 （二）.改变作业布置的方式 要让学生每天面对作业不再愁眉苦脸，真的愿意做到想做、爱做、积极的完成家庭作业，从而爱上学习，乐于学习，就要改变作业布置的方式，可以从以下几个方面着手。 1.遵守作业布置设计的方向： 首先要具有主动性，每节课都要有教学目标，把学生作为主体，有针对的布置作业，让学生在积极主动参与中展现完成作业的激活状态。从要我做变成我要做，成为学习的主动者。 其次是多变性，可以从简单的到深奥的，这样可以丰富学生的知识，提高学生的能力，还可以借助教材内容，提高作业的趣味性，吸引学生去完成。 再次，就是开放性，让学生展开自主学习能力，培养各方面的技能，戒以前作业形式的抄写读背的机械化。如《自然之道》这节课，提问就可以是，如果你们是那位导游，你们会怎么做？会采取什么样的方式告诉旅客自然生存的道理，来培养学生的思维，锻炼他们的自主学习能力。 最后就是合理的分层次性，结合学生的年龄，实际情况，布置如实践性，生活性的作业，让学生动手，自己演讲，自己写信，这些相关课文都可以培养学生的实践能力，还能激发兴趣。教学中采用分层布置作业，是老师尊重学生的体现，老师关注了学生情况的不同，为满足他们不同的学习需要，而引导学生主动参与，达到了激发学生学习积极性的目的，培养他们健康的心态和良好的品质，真正给孩子们一片自由自在的天空。 2．遵守作业批改的规则：　 1)．守时性。 教师应时刻了解学生语文成绩的同时可以看见自己的教学情况，从而知道不足之处，加以改变教学方法，注重教学的质量。如当天的作业尽力当天及时批改，才能及时的了解学生学习的情况，反之，当天的作业如果没有及时批改，教师只能往新课教，学生就可能学的不牢固，作业的效果就会大大的失望，也不能达到学习的目的。