《新教材背景下中小学英语教学衔接问题的研究》题研究报告.docVIP

《新教材背景下中小学英语教学衔接问题的研究》课题研究报告 一、目的与意义 现在，小学与初中彼此独立又相互连接。在六、七年级衔接阶段的英语教学实践中，存在着衔接方面的两大难题： 一是学生难学：一小部分小学毕业生英语学得很棒，大多数一般，后进生人数也不少。进入初中后，他们又从ABC开始学习英语，对英语学得较好的学生而言，势必浪费时间，缺少新鲜感；另一方面，教学实践证明：即使放慢教学进度或降低难度，对大多数后进生来说，收效不大，甚至会导致初中英语教学质量整体的下降。 二是老师难教：由于英语学习的两极分化在小学阶段早已出现，英语教师难以把握教学的广度、深度及难易度；又由于受教学进度的影响和学生学习时空的限制，中学英语教师难以有效地因材施教，甚至有些不知所措。如何帮助尽快掌握中学英语的学习特点和学习方法，使他们尽快适应初中教学，能够在初中阶段打下一个扎实的基础，培养他们学习英语的基本能力，是每一位英语教师值得认真研究的课题。要确保小学英语教学向初中英语教学平稳地过渡，就必需做好中小学英语课堂教学模式的衔接。 体现基础教育英语课程标学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接在收集了各种对中小学衔接的资料发现，国内外对这一课题已有一些研究，如对中小学生的习惯养成、学生角色的转换的衔接、中小学在交际用语中