重庆市沙坪坝区虎溪镇九年级数学上册第23章图形的相似23.4中位线教案新版华东师大版.docVIP

中位线 课题名称 中位线 三维目标 1、知识与技能： ①了解三角形中位线的概念，探索并掌握三角形中位线的性质。 ②能应用三角形中位线的性质解决有关的推理与计算问题。 2、过程与方法：经历操作、观察、猜想、探索发现后运用旋转变换进行论证，肯定结论，再应用结论解决问题的知识形成过程。 3、情感、态度与价值观：从客观实际中探索发现，再应用于解决某些实际问题，体验数学源于实际，用于实际，感受学习的价值，培养学习自觉性和数学应用意识。 重点目标 三角形中位线的性质及其应用 难点目标 三角形中位线定理的推导及如何添加辅助线 导入示标 1.了解三角形中位线的概念，探索并掌握三角形中位线的性质。 2.能应用三角形中位线的性质解决有关的推理与计算问题。 目标三导 学做思一： 如图B、C两点被池塘隔开，现在要测量出B、C两点间的距离?，但又无法直接去测量，怎么办？? 在B、C外选一点A，连结AC和AB，并分别找出AB和AC的中点D、E，如果能测量出DE的长度，也就能知道BC两点间的距离了。（AB=2DE）这样就求出池塘的宽BC了.你知道为什么吗？ 学做思二： 1、三角形的中位线定义：连结三角形两边中点的线段。（一个三角形有三条中位线。） 2、注意：三角形的中位线和三角形的中线的异同点： 3、三角形的中位线定理：①三角形的中位线平行于第三边（位置关系）②并且等于第三边的一半（数量关系） 符号语言表述：∵DE是△ABC的中位线（或AD=BD,AE=CE) ∴DEBC 4、定理的推导：（先独立思考，再合作交流，掌握多种证明方法） 学做思三： 例1.已知：如图所示，在四边形ABCD中，E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA的中点．?求证：四边形EFGH是平行四边形．（用一句话归纳此题） 例2：已知 如图 △ABC中，AB=5cm ， BC=9cm, BE是∠ABC的平分线，过点A作BE的垂线，垂足为E，延长AE交BC于F，P是AC边的中点，求EF的长。 达标检测 1、如图1，在△ABC中，D，E分别是AB，AC的中点，DE=10，则BC=_______． （1） （2） 2、已知三角形的三边长分别是4，5，6，则它的三条中位线围成的三角形的周长是________ 3、如图2，点D，E，F分别是△ABC三边的中点，且S△DEF=3，则△ABC的面积等于（ ） A．6 B．9 C．12 D．15 反思总结 1.知识建构 2.能力提高 3.课堂体验 课后练习 1