小学上半年育科研工作计划.docVIP

小学上半年教育科研工作计划 认真贯彻落实区教科室年教育科研工作计划及学校工作计划、教研计划中的相关精神, 牢固树立“科研兴校”意识，紧紧围绕教研科研一体化建设的推进实施和特色项目建设，以重要课题研究为龙头，立足构建高效课堂、名师培养、学校特色发展，提高教师的教育科研水平、发展学生素质、深化和谐自能建设，力争在提升学校品质、培养名师、打造学校特色、破解重大教学难题方面有所突破，促进教育科研在学校教育教学中的积极作用，更好地为全校教育教学改革与发展服务。 一、工作目标 1.深化和谐自能课堂的研究。 宣传推介高效课堂成果，提升和谐自能课堂策略.依托学科团队，推进低重心教学策略研究，提高常态课教学效率，培植高效课堂典型。 2.夯实实质科研的引领发展功能。以人为本，抓实校本研训，为教师开展教科研工作提供优质服务。落实三百工程的推进工作，认真做好课题的管理工作，规范课题研究的过程，提升课题研究的深度，拓宽课题研究的宽度，提总结和推广教育科研成果，充分展示学校的教育科研成果，促进教师形成个性化教学风格，培养一批科研先导型教师和团队。 3.推进特色课程的持续发展。继续完善校本课程“三课五社团”体系。着力推进国学课、乒乓球课、书法课“三课”建设，继续提升“五大艺术社团”建设，培植学校特色课程，提升特色教育质量。 二、工作措施 （一）深化教学改革，提升和谐自能课堂。继续加大语文“三段六环、自能赏读”课堂教学策略、数学 “目标导学，尝试自主”课堂教学策略、英语“问题导学，自主合作”课堂教学模式的研究力度，对各科模式进行推敲和打磨。 1.晾晒课堂教学。开展丰富多彩的“三课”活动，晾晒课堂。“三课”活动，即：说课、听课、评课是学校校本教研的主体工程，我校注重“三课”活动开展的实效性，从不同角度开展“三课”活动，调动教师参与教研活动的积极性。如“课堂开放日”活动， “课堂教学达标”活动，领导上的引导课、骨干教师的观摩课、示范课，青年教师的汇报课，同年级的同课异构活动、同课同构活动，磨课活动，还有外出学习教师的汇报课等活动，加强教师间的交流，讨论教学中的“热点”、“难点”、“疑点”，注重教学反思，在不断反思总结中锻造自我，让老师们在反复磨课中提升课堂教学水平。 2. 形成学科教学主张。每一位教师、每一门学科培养努力提炼并形成个人或本学科的“教学主张”，突出学科的教学特色，突出个人的教学专长与鲜明的教学风格，每位教师把自己教学中的一些“思考”、“经验”、“招数”、“做法”升华、提炼为教学主张，即认为本学科的教学最有价值的应该教什么、为什么教、怎么教，并能够在自己的教学中运用。把每一学科的教学模式融入自己的发现，形成能够有效实现自己教学主张的教学程序，即操作模式，含教学结构、教学环节、教学步骤、教学要素、教学行为、教学方式，使教学活动“烙上”自己的个性，进而形成自己的教学风格。 3.推广课改成果。 做好和谐自能课题研究规划，抓实过程研究活动。以名师联合会为依托，对原有的课堂教学改革团队进行充实和调整。继续做好典型培植，充分发挥典型引路的作用。利用网络、报刊等媒介，向各级领导、各级媒体宣传推介我校的高效课堂改革成果，打造特色课堂，力求推出特色课堂以参加区高效课堂的推介，提升学校的知名度，使“和谐自能课堂”焕发出新的生机与活力。力争全体教师能灵活运用模式，课堂教学有特色有质量，真正达到“高效”。 （二）夯实实质科研，引领教师专业成长。实质科研是教育课程改革实验不断深入发展的重要内在动力之一。学校教育科研是否真实有效、扎实开展的好坏，在很大程度上决定了学校课堂教学改革能否持续发展，决定了能否全面推进素质教育，提高教育教学质量。基于此，我校教育科研工作坚持从实际出发，管理者引领、实践者合作、创造性地开展活动，走出了一条促进教师专业成长之路。 1.抓实课题研究。抓实课题研究，才能促进教研科研发展，做好本校教科研工作的全程管理。坚持从课堂教学中发现问题，坚持课题研究“立足于课堂教学实际”的思想，基于课题研究开展校本教研，以科研促进教研。指导教师选择合适的研究问题，通过专题培训、活动推动个体跟进的方式，协同教师选择研究问题，实现研究问题的针对性和可控性。对每项课题实行跟踪管理与指导，建立专档，及时做好课题过程性资料积累整理工作，严格落实课题组成员的具体分工。在期初要制订课题研究阶段计划，定期召开课题组会议，要组织教学活动，并积极指导教师开展课题研究，平时能及时积累、及时反思、及时推广，深入课堂及年级组，了解课题的进展情况，协调有关问题的解决。 2．推介研究成果。推介教师教育教学成果，凸显教师教学特色是落实实质科研的重点。一是及时组织阶段性验收，对研究过程中出现的成果及时进行总结提炼推广，有效保证课题正常进行。做好《星河快讯》教科研通讯，及时推广研究成果，实现资源共享。二是