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学校中层干部角色定位 郑州星源外国语学校 马骏起 学校发展的大舞台上，中层干部扮演着多重角色。能否将每重角色塑造成功，又能相辅相成，这将直接关系到学校办学质量的高低。我以为，只有实现角色的“五个统一”，中层干部才可能为学校的发展作出最大的贡献。 一、“执行者”与“创造者”的统一。每所学校都有自己的办学目标。办学目标一旦确立，就需要中层干部全力协助校长，带领全体师生为实现目标而奋斗。在这奋斗的征途中，中层干部要以校长为统帅，为旗帜，对校长集思广益作出的决策要能准确到位地领会，对校长部署的任务要能高效及时地完成。如此上下一心，拧成一股绳，才可能顺利实现办学目标。反之，“将在外君命有所不受”，中层干部各行其是，或是出勤不出力，玩忽职守，那就很可能使前进的方向偏离既定的目标，甚至使实现目标变成遥遥无期的事情。可见，作为受命于校长的中层干部，做校长办学思想的积极执行者，责无旁贷。 但是，做校长思想的积极执行者，并不意味着对校长要亦步亦趋，当校长的“传声筒”、“二传手”。或是视校长为乐手，视自己如乐器。校长拨弄一下，即刻便乐声悠扬；校长无暇顾及，就将部门工作停滞为连串的休止符。这是因为，学校职能部门的工作各有其特点，校长学识再渊博，能力再强，也很难十八般武艺样样精通，对所有部门的工作都能指导得尽善尽美。再说，校长对学校的领导作用主要应体现在“教育思想的领导”（苏霍姆林