《17、雪地里的小画家》教案—尹丽丽公开课定稿.docVIP

17、雪地里的小画家 教学目标： 1.认识11个生字，并且认识2个偏旁“虫、目”。 2.正确，流利地朗读课文,有感情地朗读第一、五两句话。 教学重点： 识字、写字。 正确，流利读课文。 教学难点： 学习感叹句和问句。 教具准备：　图片，田字格小黑板，生字卡片。 教学时间:两课时 教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时 一、板书课题，理解题意。 1．欣赏雪景图。 2．下雪天你会到雪地里怎么玩？ 3．看到大家在雪地里玩得这么热闹，一群“小画家”也跑来了，想知道他们是谁吗？这就是我们今天要学的第17课《雪地里的小画家》。师板书课题。 4.齐读课题。 二、初读课文，了解课文内容，读准生字的音。 1．学生读课文，要求读准字音，读通句子。 2.读准字音 （1）出示带拼音词语，自由读。 （2）小老师提醒字音并带读。（后鼻音：用 成 洞。平舌音：参。翘舌音：睡 成。啦，轻声） （3）齐读提醒的字音。 （4）指名读，快速反应，男女生赛读巩固生字读音。 3.识记字形。 （1）回忆识字方法。 （2）观察第一行字：它们都是由左右两个部分组成，所以最适合用什么方法识记。（加一加） （3）用加一加的方法交流识记第一行生字。 教师重点指导：蛙、睡、梅 蛙：虫字旁。虫:动物的总称。大虫-老虎；长虫：蛇，所以很多与动物有关的字都是“虫”字旁。比如今天我们学习的蛙。借助图片加深记忆。 睡:目+垂。观察图片。眼皮垂下来，小朋友在睡觉。睡觉与眼睛有关所以是“目”字旁。 梅：看梅花图。读王安石的诗句：墙角数枝梅，凌寒独自开。借此进行思想教育，学习梅花不畏严寒的精神，冬天来了，做到早上上学不迟到。 （4）交流识记剩下的几个字。重点提醒“几”是多音字。练习组词。 4.游戏巩固 快速反应、开火车、滚雪球游戏。 三、指导书写“几” 出示要写的字“几” 1.田字格出示“几”和“儿”学生观察对比，说说怎样写好这个字。 2.教师指导范写。 3.学生练习书写。 4.展示评价。 四、读句子 1.学习“下雪啦，下雪啦！” (1)指名读。 (2)你们看，“啦”放在句末，只表示说话时的一种语气，我们称它为语气词。 (3)句子后面这个标点符号谁认识吗？（感叹号）。是的，带有感叹号的句子就是感叹句。老师也想读一读。 感觉我的心情怎么样？(高兴）是呀，下雪多有意思呀。谁来读？（引导学生注意第二分句声调要提高，读的语气更强烈些，把内心的喜悦读出来。）——学生读的好，就不讲了。 一位学生读后，男生读，女生读，齐读。 2.学习“青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦。 (1）看看前一个句子，后面有个什么符号啊？（问号）在读问句时，结尾语调应该？（上扬）指名读，集体读。 (2）青蛙哪去了呀？——齐读后一句话。 五、整体感知课文 1.赶紧自己读读课文吧！看看雪地里到底来了哪些小画家? 2.交流，老师相机板书：小鸡 小狗 小鸭 小马 3.练习用:雪地里的小画家有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 4.借助图片进行说话拓展练习。 动物园里有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 六、总结 这节课，我们学习了生字，掌握了很多记字方法，小朋友们学得很认真。还知道雪地里来了一群小画家，它们到底画了些什么呢？又是怎么画的呢？咱们下节课再学习！ 七、作业 熟读课文，想一想：雪地里的四个小画家分别画了什么？ 板书设计： 17、雪地里的小画家 小鸡　 小狗 小鸭 小马 17、雪地里的小画家 蚌埠高新教育集团第三实验小学 一年级组：尹丽丽 2014.11 1 几