《童年的泥巴》教学设计.docVIP

《童年的泥巴》教学设计 一、创设情景，导入新课。 1、欣赏图片，引出话题。 “老师搜集了许多图片，想给大家欣赏欣赏。看看你们能从这些图片中感受到什么。” 2、（播放五彩缤纷的儿童生活图片，并配上欢快的音乐。）“这些图片正是为我们展示了五彩缤纷的童年生活，你觉得自己的童年生活快乐吗？有趣吗？这节课就让我们走进《童年的泥巴》，来感受一下作者的童年趣事。”（板书：童年的泥巴） 3、齐读课题，质疑：看到题目你最想知道的问题是什么？ 二、初读课文，了解内容。 1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读得正确流利，遇到困难的地方用？标出来。 2、同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足，并根据对方的评价再读课文。 3、再读课文，理清条理。 （1）课文讲了什么内容？ （2）用“‖”标出段落。 （3）汇报。　 (4)学生尝试说写作顺序———先写了什么，再写了什么，最后写了什么。 三、品读课文，理解感悟。 　1、 品读课文，完成对话。 潜心品读课文3自然段表现快乐童年的语句，感受童年的快乐。 师：你找到表现快乐童年的语句了吗？读一读，说一说。 　　点拨内容： 　　（１）“撒欢”。 　　“撒欢”是什么意思？（兴奋而连跑带跳,特别活跃兴趣得到充分满足把你想到的写在书的空白处。五 全文总结，赞美童年。 童年是金色的，童年是一首欢快的歌，玩泥巴师童年生活中一段最快乐的时光，那活灵活现的泥人，泥物是多么让人难以忘怀呀、童年，真是万人魂牵梦绕的字眼童年是一幅画， 画里有我们五彩的生活； 童年是一首歌， 歌里有我们的幸福和欢乐； 童年是一个杯子， 杯子里 盛满我们甜蜜 ； 童年是一个梦， 梦里有我们的想象和憧憬 。 回家后写一篇习作，童年的趣事快乐无比